第3课时 十几减5、4、3，2-【良师教案】2023-2024学年一年级下册数学同步教案（人教版）

良 师 教 案 一 年 级 下 ︵ 人 教 版 ︶ 把 ５、６、７、８ 填入下面四个圆圈中ꎬ使在同一个大圆上的 ４ 个小圆圈中的数的和为 １６ꎮ 　 ５　 ８　 ６　 ７ 用 ３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２ 这 １０ 个数填在下面的□里ꎬ每个数只能用一次ꎮ □＋□＝□＋□＝□＋□＝□＋□＝□＋□ 　 １２　 ３　 ４　 １１　 ５　 １０　 ６　 ９　 ７　 ８ 在教学“十几减几”时ꎬ教师从学生熟悉的生活情境出发ꎬ让学生在情境中发现问题、提出 问题、解决问题ꎬ并在这个过程中ꎬ让学生学习“十几减几”的口算方法ꎮ “十几减几”的口算方 法是在“十几减 ９”的基础上学习的ꎬ因此在教学中ꎬ教师要注重对学生进行知识的迁移ꎮ 对于 学生合理的算法ꎬ教师都要给予肯定ꎮ 这样既让学生感受到解决问题的方法是多样的ꎬ又体验 到众多方法中最简便的那种方法ꎮ 第 ５ 课时　 十几减 ５、４、３、２ 本课是在 ５、４、３、２ 加几的基础上ꎬ通过实际的情境对话出现相应的十几减 ５、４、３、２ 的退位 减法算式ꎬ让学生学会从情境中收集和表述信息ꎬ在多样化的方法中自主选择ꎬ进行计算ꎮ 在 教学中通过“做一做”培养学生的独立思考和学习的习惯ꎬ同时通过直观的对比使学生感知相 应算式之间的规律和联系ꎬ培养和发展学生的数感和举一反三的能力ꎬ在合作交流、自主选择 的学习氛围中ꎬ使学生体验学习数学的乐趣ꎮ 学生在前面已经学习过 ５、４、３、２ 加几以及十几减 ８、７、６ 的退位减法ꎬ在此基础上ꎬ学生比 较容易理解并掌握本节课的内容ꎮ １.进一步感知加减法算式之间的联系ꎬ促进计算能力的提高ꎮ ２.在观察操作中经历学习过程ꎬ逐步发展探究、思考的意识和能力ꎬ重视算法多样化ꎮ ３.能解决生活中相关的实际问题ꎬ体会实现数学的价值ꎬ发展学生的数学应用意识ꎮ 重点 自主探索ꎬ合作交流ꎬ学会十几减 ５、４、３、２ 的计算方法ꎬ同时感受解决问题策略的多样性ꎮ 　 　 ３２ 数 学 ２　２０ 以 内 的 退 位 减 法 难点 理解十几减 ６、５、４、３、２ 的计算方法ꎬ熟练地运用多种策略解决问题ꎮ 课件、主题情景图ꎮ 一、创设情景ꎬ提出问题 先请学生观看老师带来的礼物(小白兔采蘑菇的情景图)ꎬ再请学生互相说一说图意ꎬ全班 交流ꎬ提出问题ꎬ根据学生的回答板书: １１－５＝□ꎮ 二、自主探索ꎬ领悟算法 １.师:怎样才能计算出 １１－６＝□ꎬ请你们先独立思考ꎬ再四人小组互相讨论计算 １１－６ 是怎 样想的? 小组汇报ꎮ ２.试一试ꎮ 师:小朋友们能用这么多方法来计算 １１－６ꎬ真不简单! 告诉老师ꎬ你喜欢哪一种方法? 为 什么呢? 书上第 １７ 页“做一做”中为你们准备了 ８ 道题ꎬ你能用你喜欢的方法来计算吗? 学生做完后ꎬ小组内互相检查ꎬ统计做对的人数ꎬ指导做错的学生更正ꎮ 三、巩固应用ꎬ深化拓展 １. 口算ꎮ １１－９＝ 　 　 　 　 １６－８＝ 　 　 　 　 １３－７＝ 　 　 　 　 １０－４＝ １０－８＝ ４＋８＝ １１－７＝ １３－８＝ １５－６＝ １０－７＋１＝ ２＋９＝ ７＋４＝ (说说你是怎么算的) ２.巩固练习ꎮ １２－４＝ 　 　 　 １１－３＝ 　 　 　 １３－５＝ 　 　 　 １１－４＝ 　 　 　 １３－４＝ １２－３＝ １１－２＝ １４－５＝ １２－５＝ １３－４＝ １１－７＝ １４－５＝ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 第 ５ 课时　 十几减 ５、４、３、２ １２－４＝ 　 　 １１－３＝ 　 　 １３－５＝ 　 　 １１－４＝ 　 　 １３－４＝ １２－３＝ １１－２＝ １４－５＝ １２－５＝ １３－４＝ １１－７＝ １４－５＝ 一、口算ꎮ ５＋８＝ 　 　 　 ９＋５＝ 　 　 　 ８＋５＝ 　 　 　 ３＋８＝ 　 　 　 ８＋４＝ ５＋９＝ １２－４＝ １２－３＝ １１－２＝ １１－３＝ １３－４＝ ５＋７＝ 　 １３　 １４　 １３　 １１　 １２　 １４　 ８　 ９　 ９　 ８　 ９　 １２ ３３ 　 　 良 师 教 案 一 年 级 下 ︵ 人 教 版 ︶ 二、在○里填上“>”“<”或“ ＝”ꎮ １０－２○１０－７　 　 　 １５＋４○１５－４　 　 　 １３－５○１４－５ １２－２○１３－２ ４＋８○５＋９ １４－５○１５－５ 　 >　 >　 <　 <　 <　 < 三、填空ꎮ １. ２.１５ 比(　 　 　 )多 １ꎮ ３.２、４、５、８、１１、１３、１７、１９ (１)这里一共有(