人教新课标物理必修1 第一章 运动的描述 2.时间和位移 教案+学案+课件+练习（共23份）

时间和位移 一、选择题（每小题5分，共30分） 1.四个物体沿竖直方向做直线运动，某时刻它们的速度分别是v1=72 km/h,v2=10 m/s,v3=0,v4=-30 m/s,此时它们当中速度最大的和最小的分别是 A.v1和v3 B.v4和v3 C.v2和v3 D.v1和v4 2.关于匀速运动，下列说法中正确的是 ①匀速运动的质点的运动轨迹一定是直线 ②质点沿直线运动，只要在相等时间内通过的路程相等，质点的运动就是匀速运动 ③匀速运动是质点的运动速度大小与方向都不变的运动 ④质点运动的速度大小不变，则质点的运动就是匀速运动 A.①② B.①③ C.②④ D.①④ 3.关于物体运动的下述说法中正确的是 A.物体运动的速度不变，在相等时间内位移相同，通过路程相等 B.物体运动的速度大小不变，在相等时间内位移相同，通过路程相等 C.匀速运动的物体的速度方向不变，速度方向不变的运动是匀速运动 D.在相等的时间内通过的路程相等，则此运动一定是匀速直线运动 4.在图2—1中所示的s-t图象中，不能表示质点做匀速直线运动的是 图2—1 5.如图2—2所示，A、B二物体从O点开始运动，从A、B二物体的s—t图象可知下述说法中正确的是 图2—2 ①A、B二物体的运动方向相同 ②A物体2 s内发生的位移是10 m ③B物体发生10 m的位移的时间是2 s ④A、B二物体同时运动 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.如图2—3所示为甲乙在同一直线上运动的s—t图，以甲的出发点为原点，出发时间为记时起点，则下列说法中不正确的是 图2—3 A.甲乙同时出发 B.乙比甲先出发 C.甲开始运动时，乙在甲的前面s0处 D.甲在中途中停止了一段时间，而乙没有停止 二、非选择题（共20分） 1.（4分）如图2—4所示是A、B两物体的s—t图象，试判断： 图2—4 （1）A、B两物体各做什么运动？ （2）2 s末A、B的位移各是多少？ （3）A、B的速度大小各是多少？ （4）3 s内A、B运动的位移是多少？ 2.（4分）如图2—5所示的图象表示的是______图象.AB段表示物体处于______状态.BC段表示物体做______运动，其运动方向与选定的正方向______.CD段表示物体做______运动，其运动方向与选定的正方向______. 图2—5 3.（6分）导火索的火焰顺着导火索燃烧的速度是0.8 cm/s，为了使点火人在导火索火焰烧到爆炸物以前能够跑到离点火处120 m远的安全地方去，需要多长的导火索才行？（假设人跑的速率是4 m/s） 4.（6分）如图2—6所示，是质点运动的s—t图象，由图可知质点在前3 s内的位移为多少？在第3 s内的位移为多少？ 图2—6 参考答案 一、1.B 2.B 3.A 4.D 5.B 6.B 二、1.（1）匀速直线运动 （2）sA=0 sB=1 m (3)vA=1 m/s vB=-m/s (4)sA=3 msB=-4 m 2.s~t 静止 匀速直线 相同 匀速直线 相反 3.24 cm 4.4.5 m1.5 m 第3页 共3页 $$ 第二节 时间和位移 一、教学目标 知识与技能： 1．理解位移、路程、时刻和时间间隔。 2．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移。 3．知道时刻与位置、时间与位移的对应关系。 4．知道矢量和标量，知道位移是矢量。通过实例总结出矢量相加的法则。 过程与方法： １．通过具体问题引出时间、时刻、位移、路程等概念，要使学生学会将抽象问题形象化化的处理方法。 ２．会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。 ３．会用矢量表示和计算质点的位移，用标量表示路程。 情感态度与价值观： 1．通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实． 2．通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移(或路程)的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量． 3．养成良好的思考表述习惯和科学的价值观． 4．从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点． 二、教学内容剖析 本节课的地位和作用：本节介绍描述质点运动的时刻、时间间隔、路程、位移、矢量等概念的含义和区别。本节和上节的内容都是为下面的速度和加速度的学习奠定基础。时刻和时间间隔、路程和位移的含义学生容易混淆，要注意让学生弄清楚它们的区别。本节是学习直线运动知识的基础，只有理解了时间与时间间隔的区别、位移和路程的区别才能更好的掌握有关运动的问题。 本节课教学重点： １．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。