综合性学习：古诗苑漫步-【良师教案】2023-2024学年八年级下册语文同步教案

教师提示： 写读后感三忌：一忌大段抄录原文，读后感变成了“读后抄”：二忌大段写检讨、做保证，读 后感变成了检讨书：三忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。 学生写作，教师巡视指导。 五、板书设计 学写读后感 题日一→感点+读×××有感 语 开头→围绕感点，引述材料 文 分析材料，发表议论 主体 联系实际，纵横拓展 结尾→总结全文，升华感点 教学反思 缘 学生之前也写过一些读后感类的文章，但都没有经过系统的指导和专门的训练，大多数时 性学 候只是任其“依葫芦画瓢”自由发挥，要么只“读”不感，要么只“感”不读，或者“读”不得要领， “感”缺乏新意。因此本课教学设计侧重于系统指导学生写作读后感。只有经过专门的指导点 拨，学生才能思路清晰，写作时才有章法。 苑漫 综合性学A:古清苑漫步 教材分析 中国是一个诗的国度。特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上 蔚为壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，欣赏、解读古诗，提高对古代文化的理解和欣赏能力。 自教学目标 1.通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰 富多彩，感受文学形象，发展思维能力，使学生受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热 爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。 2.通过“声情并茂诵古诗”“别出心裁品古诗”“分门别类辑古诗”等活动，让学生学习吟 159 诵、演唱、欣赏古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能 力，培养学生写作和口语交际的能力。 3.通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学 生通过“古诗苑漫步”的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。 重点难点 重点 选择自己喜爱的古诗，能理解诗意，体悟诗情，领会意境。能根据自己的理解，把握古诗节 奏，声情并茂熟读成诵。 难点 良 师 能与小组同学合作，围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。能 教 给本组辑录的古诗作注释，并撰写简要的赏析和点评文字。 案 ©教学方法 举例法、讨论法、自主合作探究法。 Q教学准备 利用课前五分钟的时间，以小组为单位，组织学生进行古诗词的欣赏活动，内容是每组同 八 学用幻灯片的形式向同学们展示一首古诗词，并且加以解释和赏析。每节课由一名同学演示 级下一 并欣赏这首古诗词，以作为积累和储备。以诗词编辑与诗歌朗诵为主，可以让有特长的同学借 助诸如书法、绘画、音乐与舞蹈等形式来表现。之后每个同学写一篇“古诗苑漫步”，谈谈这次 版 活动的感受 ①课时安排 1课时。 教学基本过程 一、活动导入 (多媒体播放歌曲《大明宫词》)》 同学们，中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。古诗词不仅具有丰富的思想 感情和深刻的价值观念，还有音韵美、节奏美和绘画美。今天，就让我们在这个古诗的国度里 漫步，让我们在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。 二、诗海拾贝 师：各位同学，要想获得真知，最好的办法就是亲身去探求，今天就给大家一个机会，让大 160 家充分发挥自己的电脑操作水平，围绕各小组的任务一展身手吧！但在动手前可要听清自己 所在小组的具体任务和注意事项哦！ 1.“声情并茂诵古诗”小组： (1)从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的歌曲，或搜索根据古诗词内容编成的 歌曲。 (2)交流查找的作品，评定意境优美、曲调动听的歌曲向老师推荐。 2.“别出心裁品古诗”小组： (1)从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的图画，或给找到的图画配上学过的古 诗词。 (2)交流查找到的作品，评定优秀作品向老师推荐。 3.“分门别类辑古诗”小组： (1)从互联网中找出我们选定的主题内容一关于爱国、思乡、动物、植物、地名、颜色的古 语 诗句，编辑成一本专题诗集。 文 (2)大家交流编辑的诗集内容，尽量避免内容重复。 (播放背景音乐《但愿人长久》《月满西楼》《思君》《虞美人》《满江红》等歌曲) 师：提示一下，大家尽可能独立完成学习任务。确实有困难的同学，可向老师或其他同学 求助。 缘 三、成果展示 1.采编通报 性学习 师：首先，让我们来看看“分门别类辑古诗”小组编辑的诗集的内容。 (利用多媒体幻灯片展示示例，示意学生诵读)》 (1)关于爱国的诗句。 古诗苑漫步 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。一唐·王昌龄《出塞》 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。一宋·陆游《示儿》 (2)关于思乡的诗句 君自故乡来，应知故乡事。一 唐·王维《杂诗三首（其二）》 举头望明月，低头思故乡。—一唐·李白《静夜思》 (3)关于动物的诗句 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。一一唐·韦应物《滁州西涧》 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。一宋·赵师秀《约客》 (4)关