名著导读：《骆驼祥子》圈点与批注-【良师教案】2023-2024学年七年级下册语文同步教案

讨论、思考：这段文字抓住什么作细节描写？有何作用？ 明确：长衫。穿长衫是科举制度下读书人的象征，而孔乙己的长衫“又脏又破”，一个穷困 潦倒的迂腐不堪而又可怜的封建社会知识分子形象出现在我们面前，也由此可见封建科举制 度对人的愚弄和迫害。 三、创设情境，感悟细节 1.一个人的成长离不开一个“爱”字，父母之爱、老师之爱、同学之情等，浓浓的爱，深深的 良 情，让我们的生活多姿多彩。写一个表现爱的细节描写片段。(60字左右) 师 2.师生共同点评学生的写作作品(1~3人)。 教 案 四、梳理小结，提炼技法 细节描写有什么作用？运用细节描写有哪些注意事项？ 明确：细节描写运用得好，能起到画龙点晴的作用，可以增加作品的真实性，深化文章的主 题，使文章生动、形象，让文章富有表现力，给读者留下深刻的印象」 运用细节描写应注意以下事项：一要真实：二要典型：三要生动。 怎样才能在自己的作文中安排好细节描写呢？请记住：优秀作品常熟读，留心生活细观 察；用心揣摩思妙用，勤奋练笔方学成。 统编版) 五、课后作业 选取“写作实践”中的一题，根据要求完成写作任务。 六、板书设计 抓住细节 留心生活 仔细观察用心体会 教学反思 课堂上，教师引导学生思考，让他们仔细观察要写的人物有哪些特点，如外貌上的特点、性 格上的特点、语言上的特点等。学生们的兴致非常高，积极性很快就被调动了起来，课堂气氛 十分活跃。 名著导读： 《路驼样子》圆点与批注 176 教材分析 《骆驼祥子》以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反 映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，揭露了旧社会的罪恶。《骆驼祥子》是老舍的 代表作，也是现代文学史上最优秀的长篇小说之一。 自教学目标 1.让学生学习良好的阅读方法，去更好地完成广泛的课外阅读量，帮助学生养成良好的阅 读习惯。 2.了解圈点批注式阅读的内涵。 3.掌握圈点批注式阅读的方法。 4.通过圈点批注式阅读，读出自己的个性感悟。 0重点难点 语 文 重点 掌握圈点批注式阅读的方法。 难点 学习良好的阅读方法，读出自己的感悟。 ©教学方法 名著导读 讨论法、启示法。 教学准备 《骆驼祥子》 多媒体课件。 @课时安排 圈点与批注 1课时。 教学基本过程 一、导入 圈点与批注是学习语文必须掌握的方法之一。这种方法自古以来为读书人所推崇。古人 云：“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”。读书动笔，能够帮助记忆，积累资料，特别是能够 加深理解，透彻把握书中精髓。四大古典名著在历史上就有多个批注版本。几十年来，毛主席 每阅读一本书，一篇文章，都要在重要的地方画上圈、杠、点等符号，在书眉和空白的地方写上 许多批语。可见，圈点与批注对读书来讲，确实是一种好方法。 二、《骆驼祥子》简介 学生自己阅读教材第79页的内容，教师介绍小说《骆驼祥子》。 长篇小说《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》讲述的是旧社会北 平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，日益凋敝衰败的农村使他无法生存下 177 去，他来到城市，渴望以自己的诚实劳动，创建新的生活。他试过各种工作，最后选中拉洋车 这一职业选择表明祥子尽管离开了土地，但其思维方式仍然是农民的思维方式。他习惯于个 体劳动，同时又渴望有一辆像土地那样靠得住的车。买车，做个独立的劳动者，“这是他的志 愿，希望，甚至是宗教”。城市似乎给了祥子实现志愿的机遇，经过三年奋斗，他买了车，但不到 半年，竟被大兵抢去：但祥子仍然不肯放弃拥有一辆自己的洋车的梦想，尽管他对自己的追求 不无怀疑，几度动摇，但仍然不断振作起来，再度奋斗。应该说，祥子以坚忍的性格和执拗的态 度与生活展开搏斗，构成了小说的主要情节内容。而搏斗的结局，是以祥子的失败告终的，他 终于未能做成拥有一辆自己的洋车的梦。这部小说的现实主义深刻性在于，它不仅描写了严 酷的生活环境对祥子的物质剥夺，而且还刻画了祥子在生活理想被毁坏后的精神堕落。“他没 了心，他的心被人家摘了去。”一个勤劳善良的农村青年，就这样被改塑为一个行尸走肉般的无 良 业游民。 师 祥子的悲剧，是他所置身的社会生活环境的产物。小说通过祥子周围人物及其人际关系 教 的描写，真实地展现了那个黑暗社会的生活面目，展现了军阀、特务、车厂主们的丑恶面目，是 案 由他们织成的统治之网对祥子们的压迫与被压迫关系的一种变形反映。小说并没有回避祥子 与虎妞之间的本能欲望与一点点相互依恋之情，但同时也深刻地描写到，即使是这样的男女之 情，也同样建基于金钱利益关系之上，所以虎妞始终把钱拿到自己手上，“钱在自己的手中，势 力才也在自己身上”。虎妞与祥子的结合，无疑加剧了祥子的悲剧。 《骆驼祥子》在中国现代文学史上具有重要位置。“五四”以后的新文学，多以描写知识分 子与农民生