13 卖油翁-【良师教案】2023-2024学年七年级下册语文同步教案

我们深入他的思想，感觉他的思想很铁质、很深邃，随手撒进任何一片土地，都会倔强地破土而 出，长成丰收的年景。 许多年了，我们接受父亲的恩赐，他的思想已经深入我们的血管里，沉淀于我们的血液和 骨髓。我们通体闪耀着父亲的光彩。 终于，有一天，剥开我们的思想，都是一粒粒饱满的粮食。我们的思想也丰收了。 ①教学反思 《台阶》一文中，作者家庭极端落后的经济条件离我们的现实生活较远，如何引导学生理解 文章主题，是备课的重难点。在本节课教学时，我让学生以读为主，反复读，抓住文章“台阶”这 文 一线索，在读中感悟父亲性格中的艰苦创业精神和坚韧不拔的毅力。 卖油翁 教材分析 第三 《卖油翁》是北宋欧阳修所著的一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌 爱 油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。寓意是：所有技能都能 通过长期反复苦练而达到熟能生巧之境。 ①核心素养与语文要素 【核心素养】 文化自信： 《卖油翁》是一篇寓言故事，蕴含着中国古代的智慧和价值观，学生可以从中了解中国传统 文化，增强对中国传统文化的理解和认同。 语言运用： 通过阅读文本，学生可以积累词汇，学习作者的表达方式，提高语言运用能力。 审美创造： 文章详略得当，运用多种描写方法展现人物形象。学习本文的写作方法，提高审美鉴赏能 力，并尝试在自己的写作中运用。 思维能力： 学生在阅读过程中，需要对文章进行分析和理解，从而锻炼思维能力。 【语文要素】 163 识字写字： 正确认读“矜、圃、睨、额、忿、酌、沥”等词。 阅读： 理清文章思路，理解文章内容，把握陈尧咨和卖油翁的人物形象。 写作： 学习本文通过神态、语言、动作描写表现人物的写作方法。 情感思维： 理解熟能生巧的道理，培养学生谦虚的品质。 重点难点 良 重点 师 1.掌握重点文言实词、虚词。 案 2.能理解文章大意及课文揭示的道理。 难点 体会文章通过生动传神、细致入微的描写突出人物性格的特点，知道文章阐明道理的 方法。 ©教学方法 朗读法、合作探究法。 级下（统编版） 教学准备 多媒体课件。 课时安排 2课时。 鼠第一方案教学设计 第●课时 一、预习检查 1.生字注音。 矜(in) 圃(pǔ)】 睨(ni) 额(han) 忿(fèn) 酌(zhuo) 杓(sho)》 沥() 2.词语解释。 善射：擅长射箭。 164 以：凭借，用。 自矜：自夸。 尝：曾经。 家圃：家里（射箭的）场地。圃，园子。 释：放下。 立：站立 睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子。 去：离开 其：代词，代指陈尧咨。 发：把箭射出去。 矢：箭。 但：只是。 语 微：微微。 文 额：点头。 不亦…乎：（难道）不也是…吗？ 精：精湛，奥妙。 无他：没有别的（奥妙）。 熟：熟练 尔：同“耳”，相当于“罢了”。 忿然：气愤的样子。然，表示“…的样子”。 第三单元 尔：你 安：怎么。 轻：轻视。 射：射箭的本领。 酌：舀取，这里指倒入。 知：知道。 乃：于是，就。 取：拿出。 置：放置。 覆：盖。 徐：慢慢地。 杓：同“勺”。 沥之：向下灌注。沥，滴。 湿：沾湿。 因：于是，就。 165 惟：只，不过。 遣：打发。 二、新课导入 “行行出状元”常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年中，这类能工巧匠多 得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这 篇课文所写的卖油翁就是其中一例。 三、整体感知 1.教师范读文章，学生整体把握课文内容。 2.学生自读课文，结合课下注解初步了解整个故事内容及主要人物，疏通文意。 3.学生自学新词，发现疑难。 良 4.播放课文音频，全班学生跟读，注意句中停顿。 师 教 四、课文精读 案 1.阅读第1段。 思考： (1)故事中先出现的陈尧咨这一人物有何特点？ 善射：自矜。 (2)卖油翁是在什么场景中出现的？动作、神态如何？ 陈尧咨在园子里射箭时出现的。释担而立，微额之。 级下 (3)要求学生对照注释逐字逐句讲解。 (统编版) 指点： ①把句中省略的主语补上。 ②把“以”“于”“而”“但”“之”“中”等词的词性、词义辨析清楚。 ③比较： 举世无双当世无双首屈一指 微领赞许喝采 ④射者与观者评价不一，有矛盾。 (4)学生读熟第1段，注意人物的语气。 2.阅读第2段。 写射者与观者引人深思的对话。 (1)先看问与答的第一个回合。 ①“问”由何引起？ “自矜”“微额”一主观与客观评价有矛盾。“问”是逼出来的 ②“问”是进攻性的，有火气，不服气。射，射箭的本领。精，精湛，奥妙。 ③答者招架，沉着回答。轻描淡写一句“无他，但手熟尔”。这一句更有损陈尧咨的自信自 166 矜心理，于是引出问与答的第二个回合。 (2)问与答的第二个回合。 ①“问”者火冒三尺，“忿”：语气是责问，