内容正文:
工培优周课堂年级数学行
文二、
因数和倍数
1.巧算一个数的因数的个数
焙
一个数的因数可以用乘法算式一对一对地找出来,用这种方法也可以推算出一个数的因数
的个数。
提优讲解
80和144的因数各有多少个?
【思路导引】
别急嘛,先用乘法算式一对一对地写出因
找80和144的因数,如果
一个一个地去试去找,
数,再算项180=1×80=2×40=4×20=5×16
=8×10,共5对,每对有2个因数,所以一共
那很麻烦的!咋办呢?
有5x2=10(个)因数。
高!这个办法好!那这样看来,144=
老弟,你仔细瞧瞧,最后一组
1×144=2×72=3×48=4×36=6×24=
12×12的两个因数是相同的,只
8×18=9×16=12×12,共8对,8×2=
能算1个,所以144有16-1=
16(个)1
15(个)因数!
【解答】80的因数有10个,144的因数有15个。
29÷(
)=(
)5,在括号里填上合适的数使等式成立,一共有多少种填法?
【思路导引】
这是个有余数的除法,根据有余
24=1×24=2×12=3×8=4×6,因数
数除法各部分之间的关系可知:
一共有2×4=8(个),但因为“除
除数×商=29-5=24,此题可看
数比余数大”,所以除数只能填
作找24的因数。
24、12、8、6。
[解答】一共有4种填法,分别是:29÷(24)=(1)…5、29÷(12)=(2)…5、
29÷(8)=(3)…5、29÷(6)=(4)…5
如果a、b、c分别表示三个不同的大于1的自然数,且A=a×b×c,那么A一共有多少个因数?
(a、b、c都是质数)
因数与倍数
【思路导引】
没有具体的数
别怕,我们可以“分类”来思考:第一类,单个的a、b、c
咋想呢?头都
都是A的因数:第二类:a、b、c中的任意两个数的积都
大了1鸣.。
是A的因数:第三类:a、b、c三个数的积也是A的因数:
第四类:1。
【解答】A的因数共有8个,分别是a、b,c、ab、ac,bc,abc和1。
如果a、b、c均为不同的质数,且A=a×bXc,那么A的因数的个数可分类找到:先找单个
的、再依次找两数相乘的积、三数相乘的积…别忘了还有“1”。
争星显优
☆☆☆
1.60和90的因数各有多少个?
2.37÷()=()…5,在括号里填上合适的数,使等式成立,一共有多少种填法?
☆☆★☆
3.一个盒子里有96个棋子,如果不一次全拿出,也不一个一个地拿出,但每次拿的个数要相等,最后
一次正好拿完。一共有多少种不同的拿法?
☆☆★★★
4.如果a、b、c,d表示四个不同的质数,且M=aXbXc×d,那么M的因数一共有多少个?
6
黄四小新发
工培优周课堂年级数学行
2.巧用倍数特征解决问题
略
生活中的有些问题不需要具体计算,而是可以结合数据的倍数特征来思考。
提优讲解
超市里有6箱货物,分别重15,16,18,19,20,31kg。两个顾客买走其中5箱货物,而且一个顾
客买的质量是另一个顾客的2倍。超市里剩下的那箱货物是多少千克?
【思路导引】
由“一个顾客买的质量是另
既然这样,先求出6箱货物的总质量是15+16
一个顾客的2倍”知两个顾
18+19+20+31=119(kg),119+3=39(kg)
客买走的5箱货物的总质量
…2(kg),因为卖出的5箱货物的总质量是
应是1+2=3的倍数。
3的倍数,所以剩下的那箱货物质量除以3应余2。
6箱货物的质量中只有20除以3余2,所以剩下的那箱
货物就是20kg呗则
【解答】(15+16十18+19十20+31)÷(1十2)=39(kg)…2(kg)
20÷3=6(kg)…2(kg)
答:剩下的那箱货物是20kg。
五(1)班36名同学利用本周课余时间帮学校图书管理员整理图书,每人整理的图书本数相
同。班长忘记了整理的图书总本数,只记得总数是一个四位数,其中百位上是数字“7”,十位
上是数字“3”。平均每人至少整理图书多少本?
[思路导引】
这个四位数可以表示
为☐73☐:从
36=4×9,4与9是互质数,
题意可知,这个数还
那么这个四位数既是4的倍
是36的倍数哩!
数又是9的倍数。
当个位是“2”时,根据一个数是9的倍数
根据4的倍数特征,可
的特征,
可知这个数各位上的数字的和
以确定这个数的个位只
是12+☐,是9的倍数,所以方框里只能填
能填“2”或“6”。
6,
这个四位数是6732.
因数与倍数
当个位是“6”时,根据一个数是9的
倍数的特征,可知这个数的各位上的
6732>2736,符合要求的最小
数字和是16+☐,是9的倍数,所以
数就是2736呗!从而求出平均
方框里只能填2,这个四位数是2736。
每人至少整理图书的本数。
【解答】2736÷36=76(本)
答:平均每人至少整