口语交际：辩论-【良师教案】2023-2024学年六年级下册语文同步教案

语 文 第 五 单 元 “辩论”是日常生活中经常用到的口语交际方式ꎬ每个人都是自己 生活中的辩手ꎮ 平时学习、交往中与人产生分歧ꎬ意见相左时ꎬ我们会通过争辩获得对方认可 或达成共识ꎬ这就是辩论ꎮ 辩论是需要技巧的ꎬ如何避免针锋相对、剑拔弩张ꎬ既能表述自我观 点又能得到认同ꎬ是一门学问ꎮ 本次口语交际课就是要求学生了解辩论的相关知识ꎬ掌握辩论 技巧ꎬ学习在资料中提取有效信息ꎬ形成个人见解ꎬ进而通过辩论的形式阐释自己的观点ꎮ 学 生在活动过程中ꎬ思辨能力、表达能力、合作能力都能得到锻炼和提高ꎮ 此次口语交际跟本单 元语文要素中的阅读要素紧密结合ꎮ 特别是在学生学习了«真理诞生于一百个问号之后»ꎬ明 晰了“文章是怎样用具体事例说明观点的”这一单元语文要素的基础上ꎬ正好借此次的口语交 际加以实际应用ꎮ １.了解辩论的有关知识ꎬ掌握辩论的流程ꎮ ２.善于倾听ꎬ敏捷应对ꎬ学会有针对性地表达自己的观点ꎮ ３.练习辩论ꎬ培养学生语文学习能力ꎮ 重点 了解辩论有关的知识ꎬ掌握辩论的流程ꎻ善于倾听ꎬ敏捷应对ꎬ学会有针对性地表达自己的 观点ꎮ 难点 学会认真倾听ꎬ抓住对方漏洞应对反驳ꎻ培养认真倾听与表达的能力ꎬ提高口语表达能力 和随机应变的能力ꎮ 教法 讲授法、谈话法、情境教学法ꎮ 学法 体验法和合作交流法ꎮ 多媒体课件ꎮ １ 课时ꎮ ２３７ 　 　 良 师 教 案 六 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 一、谈话导入 １.不知道同学们是否看过“诸葛亮舌战群儒”? 读过«三国演义»的同学可能都很佩服诸葛 亮ꎬ佩服他的鞠躬尽瘁ꎬ死而后已ꎻ佩服他的神机妙算ꎬ料事如神ꎮ 其实还有一点可以让我们佩 服的ꎬ就是他雄辩的口才ꎮ 他舌战江东群儒ꎬ战场骂死王朗不可谓不精彩ꎮ 那么ꎬ在这节课的 学习中ꎬ我们一起来讨论和学习辩论的原则、注意事项以及基本技巧ꎮ 希望通过这节课的学 习ꎬ同学们也能练就一番好口才ꎮ ２.教师板书课题:辩论ꎮ 二、明确任务 １.了解辩论的有关知识ꎬ掌握辩论的流程ꎮ ２.善于倾听ꎬ敏捷应对ꎬ学会有针对性地表达自己的观点ꎮ ３.练习辩论ꎬ培养学生语文学习能力ꎮ 三、活动过程 １.学生阅读教材内容ꎬ圈画辩论的要点ꎮ ２.班级交流:关于辩论ꎬ同学们认识到哪些要点呢? ３.学生发言ꎬ说辩论要点: (１)辩论双方(正方和反方)就同一个话(辩)题持完全相反的观点ꎮ 对话题持肯定观点的为正方ꎬ持否定观点的为反方ꎮ 比如ꎬ“学生能不能带手机进教室”这 一话题ꎬ正方的观点是“学生能带手机进教室”ꎬ反方的观点则是“学生不能带手机进教室”ꎮ 双 方观点相反、对立ꎮ (２)辩论时ꎬ需要摆事实、讲道理ꎬ既要阐明己方的观点是正确的ꎬ又要适时(辩论会都会安 排专门的时间给双方阐述)否定、批驳对方的观点ꎮ (３)为了充分阐述己方观点ꎬ辩论前ꎬ要做充分的准备ꎮ ①有针对性地搜集材料ꎮ 既要搜集能证明自己观点的材料ꎬ也要搜集能反驳对方观点的 材料ꎮ ②选择的事例要有说服力ꎮ 可以引用名人名言ꎮ ③根据观点对材料进行梳理、归纳ꎮ 如果材料很多ꎬ可以把要点记在卡片上ꎮ (４)辩论时ꎬ既要证明自己ꎬ又要反驳别人ꎮ ①我方陈述时ꎬ要充分利用时间ꎬ清晰表达自己的观点ꎮ ②对方陈述时ꎬ要注意倾听ꎬ抓住对方的漏洞ꎮ ③自由辩论时ꎬ进一步强调我方观点ꎬ并针对对方观点进行有效的反驳ꎮ ４.辩论活动 (１)分组展开辩论ꎬ合理分配辩论小组ꎮ (２)用简洁的语言表明自己的观点ꎬ然后摆事实、讲道理ꎬ阐明自己的理由ꎮ 　 　 ２３８ 语 文 第 五 单 元 (３)辩论要紧扣以下原则:紧扣议题ꎬ言无不尽ꎬ包容合作ꎮ (４)既要敢于坚持自己的见解ꎬ又要耐心听取别人的发言ꎮ (５)可对别人的发言提出质疑ꎬ但应把握提出质疑的时机ꎬ注意质疑时的语气ꎮ (６)意见不一致时ꎬ争论双方应互相尊重ꎬ礼貌地表达自己的不同见解ꎮ 四、辩论总结 １.肯定同学们的辩论成绩ꎮ ２.指出其中的不足并给出改进建议ꎮ 　 　 五、板书设计 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 口语交际:辩论 辩论前:收集材料(典型事例、名人名言) 辩论中:清晰表述 注意倾听 有效反驳 １.成功之处:在本节课的教学中ꎬ教师非常注重课堂教学的有效性ꎬ首先阐明什么是“辩 论”ꎬ让学生形成感性认识ꎮ 接着ꎬ结合教材整理出辩论要点ꎬ引导学生进行