口语交际：同读一本书-【良师教案】2023-2024学年六年级下册语文同步教案

良 师 教 案 六 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 本单元的口语交际主题为“同读一本书”ꎬ围绕同一本书交流读书 心得ꎬ分享读书的收获ꎬ交流读书心得ꎬ锻炼学生的听和说的能力ꎮ 这节课着力让学生找出大 家都在读的同一本书ꎬ从不同的角度交流读书心得ꎬ激发学生热爱书籍、喜爱读书的兴趣和愿 望ꎮ 同时也旨在提高学生口头表达能力和交际应对能力ꎬ培养良好的倾听习惯ꎬ并能正确地进 行评议ꎬ达到锻炼学生口语交际的综合能力的目的ꎮ １.理解同样的一本书可以交流的话题很多ꎮ ２.表达观点应以书的内容为依据ꎮ ３.对同一本书的看法往往也有差异ꎮ 重点 指导学生在表达观点时要引用原文ꎬ使观点更具说服力ꎻ作为听者ꎬ能分辨别人的观点是 否有道理ꎬ理由是否充分ꎮ 难点 学会借助批注梳理思路ꎬ深入地表达自己的想法或观点ꎮ 教法 谈话法、引导法和情景教学法ꎮ 学法 默读法、想象法和合作交流法ꎮ 多媒体课件ꎮ １ 课时ꎮ 　 　 ９６ 语 文 第 二 单 元 一、谈话导入 １.英国著名作家尤安􀅰艾肯的手中无论何时何地都会带着一本书ꎬ好使自己空闲时能有书 看ꎮ 他说:“一本你喜爱的书就是一位朋友ꎬ也是一处你随时随地想去就去的故地ꎮ”可见ꎬ他是 多么爱读书呀! 同学们ꎬ你都读过哪些书? 你最爱读哪一本? (指名说一说) ２.苏联文学家高尔基说:“爱书吧ꎬ它是你知识的源泉ꎮ”今天ꎬ我们一起探讨怎样“同读一 本书”ꎮ ３.教师板书:同读一本书ꎮ 学生齐读ꎮ 二、明确任务 １.阅读教材内容ꎬ画出同读一本书的重要词句ꎮ ２.准确理解怎样同读一本书ꎮ 三、活动过程 １.教师布置同学阅读教材内容ꎬ自主把握要点知识ꎮ ２.课堂交流发言:你认为同读一本书应该注意哪些问题? (１)学生根据自己对教材的理解发言ꎮ (２)师生共同整合要点: ①阅读同一本书ꎬ可以拿来讨论交流的话题很多ꎮ 我们可以选择大家都感兴趣的值得讨 论的一两个话题来进行交流ꎮ ②围绕交流的话题ꎬ应预先做好准备ꎮ 比如ꎬ准备交流的具体内容、整理好发言的思路等ꎮ ③表达观点、看法要有理有据ꎮ 交流时ꎬ要以书籍内容为依据ꎬ可以从书中找出例子来支 持自己的观点ꎮ 不能无中生有ꎮ ④对他人交流的观点内容ꎬ既要尊重ꎬ用心倾听ꎬ又不能盲目听从ꎬ要有自己的主见ꎬ能分 辨他人所言是否有理ꎬ理由是否充分ꎮ ３.小组交流ꎮ (１)要求:组内选定一本大家都熟悉的书ꎬ再确定一两个讨论内容ꎬ进行组内交流ꎮ (２)班级汇报ꎬ各小组推荐发言ꎬ介绍本组交流的具体情况ꎮ ９７ 　 　 良 师 教 案 六 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ (３)示例:«格林童话»在中国一直是流传最广的经典童话之一ꎬ它优美的童话故事让一代 又一代的读者记忆犹新ꎬ出口成诵ꎬ成为人们称赞于口的经典大作ꎮ 本书精选了格林的大部分 童话故事ꎬ有«六只天鹅»«青蛙王子»«白雪公主»等好看、耐看的童话ꎮ «格林童话»用优美的语言、奇特的想象ꎬ塑造了一批善良、朴实、勇敢、勤劳的人物和动物 形象ꎮ 同时ꎬ也描绘出一些狡诈、阴险的反面形象ꎬ让读者感受主人公运用智慧战胜邪恶ꎮ 于 是ꎬ这些童话就这样深深地印在人们的心底ꎮ 但愿这本书能带给你美的享受ꎮ 四、课堂小结 １.通过这节课的学习ꎬ你们都有哪些收获? ２.学生自由发言ꎬ谈本课学习的收获ꎮ 　 　 五、板书设计 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 口语交际:同读一本书 根据书中的内容ꎬ说说自己的观点ꎮ 观点要有说服力ꎮ １.成功之处:在教学过程中ꎬ我将整个课堂交给学生ꎬ让他们通过小组自主交流ꎬ合作学习ꎮ 在交流的过程中ꎬ学生不仅能培养自己围绕观点畅谈感想和用心聆听的口语交际能力ꎬ还能丰 富自己的精神生活ꎮ 我从学生的反馈中知道这节课的内容设置是比较成功的ꎬ相信他们课下 会主动地阅读更多的书ꎮ ２.不足之处:较为遗憾的是由于时间关系ꎬ没能让学生结合生活实际谈体会ꎮ 在以后的教 学中我一定会多关注这一点ꎬ让语文课堂更精彩ꎮ 　 　 ９８