专题09 论述题（含答题模板） - 2024年高考历史二轮热点题型归纳与变式演练（新高考通用）

专题09 论述题 高考“开放性探究题”以材料呈现,有历史图片、教材目录、公式、统计表、文字与地图结合、纯文字等。这要求学生对各种历史资料(地图、文献、实物、表格、漫画、图片、公式)都有所涉及,选材灵活。在评阅时只是给出供参考的答案和示例、评分建议等作为阅卷参照标准的试题。其典型特征是涉及范围广、综合性强、考查内容全面、角度独特。 （1）从命题意图看，高考“开放性探究题”重视对历史主干知识的依托,选取新材料，创设新情境,试题命制灵活,在覆盖面上属于小切口,深内涵,重视对背景、结果及影响的探究,主要考查考生对历史观点、规律的认识、分析和论证能力。 （2）从设问词看，通常有“说明”“评论”“评析”“探讨”等关键词,主要设问类型有提取信息说明类、主题（观点）论证类、自拟论题论证类、历史短文类、阐述阐释类、现象结论类、仿写类、历史解说词类等。 1.了解赋分的主要标准 开放性试题评卷的一般套路为:观点分/论据分/结构分/逻辑分/表达分/整体评价分。强调观点的明确性和准确性。论证的角度与深度、广度。与材料的结合度及逻辑表达等 2.明确答题的基本原则 ①紧扣主题:对材料进行快速、准确甄别,提出观点或提取信息。 ②观点明确:观点要指向明确,具体化。 ③逻辑严密:在阐述理由时,史实要充分,逻辑要严密,形成“因果关系” ④格式规范:表述成文,答案向多元方向发展,概括精炼,说明简洁论述合理,层次分明,逻辑严谨。 3.把握应试的重要环节 ①是什么——你所认同的观点是什么。以“我认为”,或“我同意”“我反对”等用语引领自己的看法。 ②为什么——即理由是什么,多从几个角度进行论证,必须史论结合，论证充分。 ③怎么样——最后进行小结或提升。用“所以”“因此”“总之”等用语表明自己的结论是建立于扎实的因果推理之上的。 4.答题模板：三段式论证。即第一段直接提出自己的观点，第二段分几个角度进行论证，第三段进行小结，升华观点。 【题型一】提取信息说明类开放探究题 【题型特征】 这类试题的特点是,图文材料蕴含着信息和观点,但命题者并未明确指出信息和观点,需要考生自己阅读材料,提炼材料关键信息或观点等,进而根据所提炼的信息内容进行分析、阐述、说明、论证等。 【解题模板】 1.提升阅读材料的能力,准确提取材料中关键信息,具体做法是以每句话为单位,将每句话中的修饰语删除,保留关键词语,这些关键词语即关键信息。 2.结合所学知识，将材料所反映的历史事件和历史现象与教材进行准确对接,联系所学知识:理解材料中历史事件的内涵，形成对历史事件的完整认识。 3.根据试题的限定语组织答案,如果是“根据材料指出/概括/归纳”的提问方式，则答案来源于材料；如果是“根据材料并结合所学知识”的提问方式。则需要将材料与教材对接,进行知识迁移。 【题型二】主题（观点）论证类开放探究题 【题型特征】 主题（观点）论证类开放探究题也称评价评述类开放探究题， 此类试题中常见的行为动词为“评”“评述“评论”“评析”(评价并论述)“探讨”或“探究”(探索研讨)。此类试题可以分两类:评析历史事物和评析历史观点。评析历史事物重在“析或“述”对历史事物的评价，但部分题目还需要析特点、析背景、析的理由。观点评述类试题,要求考生对情境材料观点提出自己的评述看法，然后说明持有这种看法的理由。 【解题模板】 此类题答题步骤一般为三步: 第一步：材料观点“为何”(是什么)； 第三步：我对观点的态度“若何”怎么样； 第三步：论证过程“缘何”为什么，运用史实,说明原因或影响。 【特别提醒】 1.根据材料评价。这种题型一般会出示正反两面材料、单面材料或无明显情感态度的材料,其解答方法相近,都要求坚持一分为二的辩证法观点，说明积极影响或作用、消极影响或局限。解答时要规避风险,稳扎稳打。就材料 、地图中自己掌握史料最充分、最熟悉的个观点进行论述；尽量不论述逆向思维观点或轻易否定材料中的顺向思维观点;注意史论的时空限制,准确表述一个完整的历史观点。 2.根据所学知识评价。无材料可依托时则需依据所学知识，“说长道短”,两面兼顾。如评价历史事件,则可根据所学历史事件的时间、背景、经过、结果、意义、影响等进行评价。 3.根据某一评论角度评价。该类型题目可能要求从材料提供角度出发进行评价，作答时要准确完整地理解材料的含义，同时需要学生具备一定的史学理论功。注意有时学者提出的某些观点在一定条件下总是有一定道理的,所以对学者观点进行合理的解读是一个较"讨巧"的得分手段,完全否定式的作答应谨慎使用,除非学者观点有明显瑕疵,且你的论据确凿。此外，此类试题忌讳脱离角度答题。 【题型三】自拟论题类开放探究题 【题型特征】 自拟论题类开放探究题的最大特点是需要在阅读材料基础上提炼出论题,形成自己的观点,观点要立场鲜明,论点要言简意赅、开门见山、旗帜鲜明