我爱你，汉字-【良师教案】2023-2024学年五年级下册语文同步教案

我爱你，汉字 教材分析 “我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字字体的演变、书法欣赏等部分。 《汉字字体的演变》是一个表格，以“日”“月”“车”“马”四个字为例，展示几千年来汉字的 良 师 演变过程。从这个表格中我们可以感受到，汉字有着悠久的历史，汉字文化有着丰富的内涵。 教 《甲骨文的发现》是真实的故事。从这个故事中我们可以了解到，我国现存的最早的文字 案 是殷商时期刻在龟甲和兽骨上的甲骨文，距今已有三千多年的历史。 《书法欣赏》用图片的形式呈现出汉字之美，让我们感受到楷书之端正，草书之奔放自由， 行书之流利随性。 学习《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。 五 自教学目标 级下 1.开展“我爱你，汉字”的综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并为纯洁祖 (统编版 国语言文字做实事。 2.通过综合性学习，能够学会制订活动计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。 3.阅读五篇相关资料，搜集其他相关的资料。 0重点难点 重点 指导学生写简单的调查报告。 难点 增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。 巴教学方法 教法 讲述与汉字有关的历史故事，让学生在故事中了解汉字的来源和发展，提高学生的学习 兴趣。 学法 通过书写、组词、造句等方式，深入了解汉字的意义和用法 教学准备 124 1.有关文字演变、发展、形成的资料。 2.多媒体课件 教学时间 3课时。 第一方案教学设计 第●课时 ●●●● 一、新课导入 导语：汉字不光神奇有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国 的第五大文明。它每一个字都有一段故事。它记载着我们民族的物质和精神的历史，它蕴涵 着中华民族的独特审美性格的精灵，而不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。 让我们继续认识汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！ 文 二、整体感知 1自读，理解内容。 2.谈谈读后感受。 3.有感情地读一读你最喜欢的段落，读出对汉字的热爱。 4.抄一抄你最喜欢的语句。 三、认知贯通 (一)制订计划 师：同学们，一个个汉字像一个个活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽的鲜花 第三单元 愉悦你的眼睛。汉字不光神奇有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。想想我们要怎样 学习汉字呢？ 1.看教材中的活动建议，思考可以研究哪些问题 (了解汉字的历史，搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生笑话、造成不良后果的 事例，社会错字调查，搜集书法作品，学会欣赏书法作品)】 2.设疑。 你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？ 3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究具体目标。小组 内组织协调，明确分工 (1)了解汉字历史。 搜集资料，了解汉字的演变，绘成表格，搜集笑话或趣事。 (2)调查社会用字。 去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。 (3)搜集书法作品。 在报纸、杂志、字帖上寻找名家或优秀的书法作品，寻找伙伴的优秀书法作品… 4.完成小组活动计划的制订。 小组活动计划 组长： 125 组员： 时间： 地点： 活动内容： 活动过程： 展示方法： 分工： (二)活动展示 (三)小结 同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划。课外大家就可以根据计划查找相关的资料。 良 (四)作业设计 师 各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找、搜集、整理工作」 案 第 课时 一、谈话导入 师：同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。 二、活动：汉字历史知多少 1.猜一猜 级下 中国最早的汉字是什么？ 2.说一说。 (统编版 甲骨文是怎样发现的？听我来介绍。（展示相关资料） 3.看一看 汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？ (甲骨文是商周时期的文字：金文又叫钟鼎文，盛行于西周：大篆是西周晚期周宣王时的一 种文字，小篆是秦朝实行书同文政策时领行的统一字体：隶书形成于战国晚期，盛行于两汉：楷 书又名真书、正书，产生于汉末，盛行于魏晋南北朝，成熟于唐代。楷书和草书、行书也一直沿 用到今天) 从这几种文字的演变过程你发现了什么规律？ (从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程中，我们可以看 到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特 点：同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向 笔画简单，使书写更加快速便捷)】 4学习《制定国家通用语言文字法的必要性》。 (1)了解我国制定国家通用语言文字法的必要性。 (2)说说日常生活中遇到的使用语言文字不规范的事例。 (3)学生自由发言，谈谈如何说普通话，写规范字。 三、