6 景阳冈-【良师教案】2023-2024学年五年级下册语文同步教案

景阳冈 教材分析 《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷 县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪 放、勇武而又机敏的英雄性格。 全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒之后，不听劝告，执意过景阳冈：接着讲武松上 景阳冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上景阳冈：然后讲武松赤手空拳与猛虎搏 斗，终于打死了老虎：最后讲武松打虎后一步步挨下冈子来。在这四部分中，第三部分是重点， 前两个部分，即武松在酒店喝酒和上景阳冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪 放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。 课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别 是在动词的运用上很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文 第 章大大增色。 选编这篇课文的日的是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能 二单元 讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。 @核心素养与语文要素 【核心素养】 文化自信：《景阳冈》是中国古典小说《水浒传》中的一个故事，通过学习这个故事，学生可 以了解中国古代的社会背景、人物形象和价值观念，增进对中华传统文化的认识和理解。故事 中的英雄人物武松，勇敢、正义、智慧，学生可以从武松的形象中感受到中国人民的勇敢和智 慧，培养民族文化自豪感」 语言运用：课文要求学生用自己的语言复述、概括故事的主要情节，可提高学生的语言组 织和表达能力。学生还可以通过角色扮演等活动，模仿故事中的对话，提高口语表达能力。此 外，课文运用了比喻、夸张等修辞手法，如“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个薛雳”。 学生可以学习这些修辞手法，并尝试在自己的写作中运用。 思维能力：学生通过分析故事中的情节和人物行为，培养逻辑思维能力。学生可以思考故 事中的因果关系、人物动机和行为的合理性，从而提高对故事的理解和推理能力。此外，学生 可以根据自己对故事的理解和想象，进行创意写作、角色扮演或故事改编等活动。这有助于培 养学生的创新思维，发挥想象力，创造出独特的作品。 75 审美创造：《景阳冈》故事情节紧凑、扣人心弦，充满了悬念和惊险。学生通过阅读和体验 故事的情节发展，可以感受到情节之美，提高对故事的审美鉴赏能力。此外，作者通过生动的 描写，将景阳冈的自然环境和社会环境充分展现出来。学生可以从中学到如何通过描写环境 来营造氛围和增强故事的感染力，提高对环境描写的审美能力。 【语文要素】 语言文字：1认识“倚、箸、碟”等19个生字，读准多音字“绰、呵、泊”，会写“冈、饥、碟”等 15个字，会写“半夜三更、寻思”等5个词语。 2.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思 阅读：1.用速读浏览的方法迅速把握并概括文章的主要内容，理清文章的写作顺序及写作 重点。 良 2.抓住语言、心理、动作等细节描写，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄 师 形象的，学习全面地看待人物形象。 教 表达：1能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。 案 2.能对武松作出简单的评价，并说明理由。 情感思维：了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 ?重点难点 重点 在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。 级下（统编 难点 除了打虎，课文还写了哪些内容？这些内容跟打虎有什么关系？ 巴教学方法 教法 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过小组合作学习等方法了解课文内容，体会武 松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 学法 自学生字词，有感情地朗读课文，用自己的话讲讲武松打虎的故事，进一步感受名著的 魅力。 了教学准备 1课前布置学生读《水浒传》，了解小说的主要内容和人物，重点阅读第二十三回。 2.电视连续剧《水浒传》主题曲《好汉歌》。 3多媒体课件 教学时间 1课时。 76 第一方案教学设计 一、新课导入 1.(播放《好汉歌》)这是哪部电视剧的主题曲？ (《水浒传》)》 2.今天我们学习取材自名著《水浒传》的课文—一《景阳冈》。 3.引导交流课前搜集的资料。 4.师：这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，作者是元末明初的 小说家施耐庵。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零 八将在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在阳谷县一家酒店开怀畅饮 后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。 二、整体感知 1.指名分节读文，把课文读正确、读流利。 语 2.说说这些语句的意思：“这酒好生有气力”“再筛一碗酒”“吃酒”“武松把只脚望大虫面 门上、眼睛里只顾乱踢。” 3.这篇课文是按什么顺序写的