13 猫-【良师教案】2023-2024学年四年级下册语文同步教案

语 文 第 四 单 元 本单元的人文主题是“作家笔下的动物”ꎬ选编了«猫»«母鸡»«白鹅»三篇课文、习作“我的 动物朋友”和“语文园地”ꎮ 通过“阅读链接”ꎬ选编了夏丏尊、周而复的«猫»和叶􀅰诺索夫的 «白公鹅»片段ꎮ 本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”和“写自己喜欢的动物ꎬ试着 写出特点”ꎮ «猫»介绍了其古怪的性情和小猫满月时的淘气可爱ꎬ字里行间流露出作家对猫的喜爱之 情ꎮ “阅读链接”中的夏丏尊和周而复的同题片段ꎬ表达了不同作家对猫同样的感情ꎮ «母鸡» 描绘了其负责、慈爱、勇敢与辛苦ꎬ描写了作者由“讨厌”到“不敢讨厌”的态度变化ꎬ歌颂了母 爱ꎬ也表达了作家的赞颂之情ꎮ «白鹅»则围绕白鹅的“高傲”特性ꎬ从叫声、步态、吃相等方面进 行描写ꎬ表达了对白鹅的喜爱ꎮ “阅读链接”的片段也表达了对鹅同样的情感ꎮ 这三篇文章及 三则片段描写的主题相关联———«猫»和«母鸡»ꎬ是同一作家写不同的动物ꎻ“阅读链接”的两 则“猫”的片段与精读课文«猫»ꎬ«白公鹅»和精读课文«白鹅»ꎬ是不同作家写同一种动物ꎮ 表 达的情感相统一———每一篇文章的内容和表达方法虽有不同ꎬ但都表达了同样的情感ꎮ 本单元还编排了与单元主题相关的习作“我的动物朋友”ꎬ以及包括“交流平台”“识字加 油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”５ 个板块内容的“语文园地”ꎮ 所有语文活动有机 整合ꎬ用以全面提高学生的语文素养ꎮ 四年级是中年级向高年级过渡的桥梁ꎬ这一年龄段的学生已经初步掌握了基本的阅读方 法(如:朗读、默读ꎬ联系上下文理解词句的意思ꎬ把握文章的主要内容ꎬ体会表达的思想感情 等)ꎬ有了一定数量的语言积累ꎬ初步形成了较为良好的阅读习惯ꎮ 从思维发展的角度来看ꎬ四 年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段ꎬ在阅读教学中ꎬ教师要积极引导学生把 读书与思考结合起来ꎬ鼓励学生在讨论和交流中ꎬ敢于发表自己的看法ꎻ加深对课文内容的理 解和体验ꎬ从而享受阅读的快乐ꎮ １.认识 ４１ 个生字ꎬ读准 ５ 个多音字ꎬ会写 ４５ 个字ꎬ会写 ３６ 个词语ꎮ ２.能感受语气词的表达效果ꎮ １２３ 　 　 良 师 教 案 四 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ ３.能正确、流利、有感情地朗读课文ꎬ了解动物的特点ꎬ体会作者对动物的感情ꎮ 能体会作 家是如何表达对动物的感情的ꎬ感受语言的趣味ꎮ 背诵积累古诗«蜂»ꎮ ４.能用自己的话向别人介绍自己喜欢的动物ꎬ能根据交际需要写出动物的特点ꎮ １.引导学生通过换偏旁的方法识记生字ꎬ发现形旁和汉字字义之间的联系ꎮ ２.引导学生阅读时关注语气词等ꎬ感受语言的趣味ꎬ体会作者的感情ꎻ揣摩并尝试运用明贬 实褒的方式ꎬ表达喜爱之情ꎮ ３.抓住中心句、中心段等体会动物的特点ꎬ尝试在习作中围绕中心句、中心段来介绍动物的 特点ꎮ 朗读法、自读自悟法、合作探究法、情境教学法等ꎮ 本单元建议用 ７ 课时教学ꎬ具体安排如下: 分类 内容 课时 课文 猫 ２ 母鸡 １ 白鹅 ２ 习作 我的动物朋友 １ 语文园地 交流平台 识字加油站 词句段运用 书写提示 日积月累 １ 　 　 １２４ 语 文 第 四 单 元 １３ 　 猫 «猫»是著名作家老舍写的关于动物的一篇散文ꎬ文章虽篇幅短小ꎬ但内容具体ꎬ描述生动ꎬ 剪裁得当ꎬ构思精巧ꎬ是同类文中的精品ꎮ 作者通过长期细致地观察ꎬ对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱进行了细腻、 生动而又逼真地描述ꎬ字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情ꎻ尤其是在写猫的性格时ꎬ将看 似矛盾的事情一一列出ꎬ使猫古怪的性格鲜明生动ꎮ 老舍先生对猫的爱如同儿女ꎬ无论是古怪 还是淘气ꎬ在他眼里都是十分可爱的ꎬ而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写 得活灵活现的ꎮ 全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情ꎬ对生活的热爱ꎬ“人爱猫ꎬ猫亲人”ꎬ 为我们塑造出一个人与动物和谐相处的美好境界ꎮ 课文采用了“总分”式的构段方式ꎬ按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两 大部分ꎮ 第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起ꎬ第二部分以“小猫满月的时候更可爱” 为总起ꎬ同时也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句ꎬ将前后两部分内容紧密联系在一起ꎮ 本单元课文是小学阶段第一次系统引导学生运用比较的方法来开展阅读ꎮ 本课课后就以 “阅读链接”的形式推荐了夏丏尊和周而复写的关于猫的片段ꎬ意在引导学生将这两个片段与 老舍先生的«猫»进行比较ꎮ 通过比较ꎬ学生不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象ꎬ还可 以了解课文在表达上的不同特点ꎮ 【核心素养】 文化自信:学生通过学习这篇课文ꎬ了解中国文化中对猫的喜爱和尊重ꎬ增强对中国文化 的认同感ꎮ 语言运用:学生通过学习这篇课文ꎬ积累关于猫的外貌、动作、习性等方面的词汇ꎬ理解课 文内容ꎬ提高语言表达