内容正文:
Section B 1a--1e
Unit 2
What time do you go
to school ?
Teaching Goals
(教学目标)
知识与技能:能正确使用past和to表达时间。拓展表达日常生活习惯的短语。
情感态度:采访师生,了解学生的生活学习情况,体现社会对培养学生良好习惯的重视,引导学生养成健康的生活作息习惯。
文化意识:了解英美国家学生们的日常生活习惯以及表达时间的习惯。
学习策略:借助语境猜测词义。训练学生能听辨并速记时间和活动这一关键信息的能力。
Analysis of Teaching Materials
(教材分析)
1a:介绍past和to在表时间时的用法;拓展有关日常生活习惯的短语。
1b:通过问答方式巩固时间表达法和表达日常生活习惯的短语。
1c~1d:听力训练。Tom谈论自己的日常生活习惯。听辨关键词:时间和表达日常生活习惯的短语。
1e:口语训练,依据听力内容重组对话,谈论Tom's daily routine。
各个环节之间的联系:
呈现新知 → 巩固知识 → 听力输入 →口语输出
Let’s read a clock.
What time is it?
It’s six twenty.
It’s twenty past six.
顺读法
逆读法
(1)≤30分钟:“分钟+past+点钟”
逆读法
Let’s read a clock.
What time is it?
It’s seven twenty-five.
It’s twenty-five past seven.
顺读法
逆读法
(1)≤30分钟:“分钟+past+点钟”
逆读法
Let’s read a clock.
What time is it?
It’s eleven thirty.
It’s half past eleven.
顺读法
逆读法
(1)≤30分钟:“分钟+past+点钟”
逆读法
Let’s read a clock.
What time is it?
It’s seven forty.
It’s twenty to eight.
顺读法
逆读法
(2)>30分钟:“(60-分钟)+to+下一个点钟”
逆读法
Let’s read a clock.
What time is it?
It’s three fifty.
It’s ten to four.
顺读法
逆读法
(2)>30分钟:“(60-分钟)+to+下一个点钟”
逆读法
Let’s read a clock.
What time is it?
It’s eight forty-five.
It’s a quarter to nine.
顺读法
逆读法
(2)>30分钟:“(60-分钟)+to+下一个点钟”
逆读法
①直接表达法:用基数词,按“小时+分钟”的顺序直接写出时刻。
②添加past表达法:当分钟数≤30分钟,用“分数+past+小时”表示,意为“几点过几分”。
past prep. 晚于;过(时间) adj. 过去的
fifteen past twelve
非整点时刻的表达方式
twelve fifteen
12 : 15
quarter /ˈkwɔː(r)tə(r) /
n. 一刻钟;四分之一
a quarter past twelve
当分钟数是15时,可用a quarter表示。
12 : 15
three quarters 3/4
①直接表达法:用基数词,按“小时+分钟”的顺序直接写出时刻。
②添加past表达法:当分钟数≤30分钟,用“分数+past+小时”表示,意为“几点过几分”。
thirty past twelve
twelve thirty
12 : 30
half past twelve
当分钟数是30时,可用half表示。
half /hɑːf/ /hæf/ n. & pron. 一半;半数
twelve forty-five
fifteen to one
①直接表达法:用基数词,按“小时+分钟”的顺序直接写出时刻。
②添加to表达法:当分钟数>30分钟,用“(60-原分钟数)+to+(原小时数+1)”表示,意为“差几分到几点”。
12 : 45
a quarter to one
当分钟数是15时,可用a quarter表示。
分钟数是30时,可以用half表示。如:6:30—half past six。
分钟数是15时,用 “a quarter past+钟点数”表示。如:6:15—a quarter past six。
分钟数是45时,用 “a quarter to+(钟点数+1)”表示。如:6:45—a quarter to seven。
(60-分钟数)+to+(钟点数+