第一单元 作文素养训练 写出人物的精神-【追梦之旅·大先生】2023-2024学年七年级下册语文同步训练方案（河南专版）

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·七年级语文下册 第一单元作文素养训练　 写出人物的精神 1. 详述典型细节 一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显,写作时可以抓住典型细节来表现人 物的精神风貌。 􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚 􀤚 􀤚 􀤚 􀤚 􀤚 􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚 􀤚 􀤚 􀤚 􀤚 􀦚 􀦚 􀦚􀦚 　 　 如《说和做———记闻一多先生言行片段》中,闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的 精神就是通过他头发凌乱、书桌上“众物腾怨”等细节来表现的,而他作为民主战士不畏强权的 一面则通过他参加示威游行等行为突显出来。 2. 丰富写作手法 写人时,可以借助一些写作手法来加以突出、强调。 如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结 合等,都可以起到揭示和突显人物精神的作用。 􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚 􀤚 􀤚 􀤚 􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚 􀤚 􀤚 􀦚 􀦚 􀦚􀦚 　 　 如《邓稼先》一文,将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比,鲜明地表现了邓稼先 忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。 3. 妙用抒情议论 记叙人物,还可以借助一些抒情、议论的句子,对人物的精神品质进行点睛式的概括。 􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚 􀤚 􀤚 􀤚 􀤚 􀤚 􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚 􀤚 􀤚 􀤚 􀤚 􀤚 􀦚 􀦚 􀦚􀦚 　 　 如《说和做———记闻一多先生言行片段》中,“闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀 诗人,大勇的革命烈士”,“他,是口的巨人。 他,是行的高标”,对闻一多先生的一生做了高度的 评价,也是对全文的总结。 这些精彩的抒情和议论,提炼了人物的精神品质,也对文章主旨起到 了升华的作用。 􀤛􀤛􀤛 􀤛􀤛􀤛 􀦛 􀦛 􀦛􀦛题目 《我的好朋友》 1. 要写出人物的性格和精神气质,可以对他进行外貌、动作、语言等的描写。 2. 内容上可以叙述和他相处的时光、共同经历的事情,在描写和叙述中展开。{ 《争论》 1. 抓住争论者的不同精神气质和个性特征展开描摹。 2. 通过对比、衬托等手法刻画人物,写出他们在争论中的不同表现,尝试进行鲜 活的心理描写。 ì î í ï ï ïï 《这样的人让我　 　 　 　 》 1. “这样的人”可以是你熟悉的人,也可以是陌生的人,可以是 某个具体的人,也可以是某一类的人。 2. 关键是所选对象应该具有某种精神品质或代表某种风气。 要着眼于个性、品质去描写,写出你的情感倾向。 ì î í ï ï ï ï ïï ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ïï (郑州·期末)任选一题作文。 (1)鲜花感激雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感激天空,因为天空让它飞翔;高山感激大地,因为大 地让它高耸……我感激您明眸的凝视,因为它像一股暖流,永远奔流在我的心谷。 请以“那一股暖流”为题目,写一篇作文。 要求:①除诗歌外,文体不限。 600 字左右。 ②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 21 (2)题目:他(她)是我最　 　 　 　 　 　 的人 要求:①先在横线上填写合适的词语,把题目补充完整,然后作文。 ②除诗歌外,文体不限。 600 字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 她是我最感激的人 生命的旅途中,我们一路高歌。 萌动的心儿装满了你,你这样的 人是我心中的一首歌。 ———题记① 午后,阳光慵懒地照在屋内每一个角落,将每件物品都染成浅黄