1.2.2细胞的分裂和分化 2023--2024学年济南版生物七年级上册

析 细胞的分裂、分化是微观的生命现象,内容相对抽象,对学生来说有一定的难度。 (二)教法设计 本节课以导学案为纲目,充分利用多媒体,让学生通过观察、思考、讨论、综合分析等一系列思维活动,逐渐掌握细胞分裂分化的相关知识。 (三)学法运用 ①探究式学习法 通过观看视频、动手操作等活动,独立自主地发现问题、解决问题,获得知识,培养创新能力等。 ②合作学习法 通过组内、组间的合作学习,既活跃了学生的思维,发挥了“兵教兵”的作用,又培养了学生的合作精神及语言表达等综合能力。 三、教学过程(见下页) 四、知识拓展设计 所选内容紧密联系本节知识或是当前热点问题。在内容上力求简短,便于了解掌握;同时也是对本节知识的补充和延伸,可以开阔学生的视野,引发学生的学习兴趣。 教学过程 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 快 乐 导 入 微观世界里细胞的生命活动;细胞分裂分化对生长发育的影响。 ①师生交流,活跃气氛 ②展示图片,提出问题。 ①师生交流 ②看图片,思考归纳。 建立生命活动整体性和统一性的观点。 通过图片回顾生命历程,贴近学生,激发学生的学习兴趣。 展示 目标 了解学习目标 扼要介绍学习目标 学生倾听、了解 用新颖方式展示目标,使内容更清晰明了 (一)观察 思考 细胞分裂 细胞分裂的概念、变化 ①展示“细胞分裂过程”图片,引导学生分析 ②引导学生观察图片和观看视频,进行分析、归纳。 ①依据图片思考并回答分裂的概念和结果 ②观察图片和视频,分析分裂时,细胞各部分的变化及动植物细胞分裂过程的不同点 充分利用图片、视频,进行直观教学,有助于发现问题,掌握知识。 (二) 交流 讨论 细胞分裂的过程 ①提出问题 ②播放视频,引导学生归纳并质疑 ③提出问题。 ①学生讨论遗传物质的变化并演示。 ②通过看视频归纳细胞分裂的过程 ③完成“学以致用 采用先质疑,再讨论,再归纳,并进一步拓展延伸,形成完整的知识体系。 利用所学解决问题 (三) 探究 活动 细胞分化 细胞分化、组织的概念;植物的主要组织 ①组织并指导探究活动 ②引导学生观察叶片结构模型,发现其不同相同之处 ①小组探究,发表见解 ②观察图片或模型,分析并归纳细胞分化与组织的概念及植物的主要组织 采用宏观到微观的观察循序,顺理成章的让学生发现问题并形成一定的知识理念。 通过观察、分析及教师引导,形成结构与功能相适