2.2 基因在染色体上-2023-2024学年高一生物下学期精心备课同步优质课件（人教版2019必修2）

减数分裂和受精作用 基因在染色体上 人教版高中生物必修二 第二章第二节 遗传学家 摩尔根 Morgan 复习旧知——分离定律与同源染色体 分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 染色单 体分开 同源染 色体分离 初级精母细胞 次级精母细胞（A） 次级精母细胞（B） 染色单 体分开 染色体 复制 精原细胞 a A A A A A a a a a 基因在染色体上 同源染色体 遗传因子 (等位基因) 将遗传因子换成同源染色体，把分离定律念一遍。由此你联想到什么？ 沃尔特·萨顿 俺也是这么想的 请同学们认真阅读教材P29-30萨顿假说内容，回答以下问题 1. 萨顿的推论是什么？依据？ 2.如何理解基因与染色体的行为存在明显的平行关系。 3.如果基因在染色体上，请完成教材的P30“思考•讨论” 一、萨顿的假说 基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因位于染色体上。 依据 体细胞: 配子: 基因成对存在 一个来自父方 一个来自母方 受精后 体细胞: 成单存在 基因行为 染色体成对存在 成单存在 一条来自父方 一条来自母方 同源染色体分离 同源染色体 分离定律 Dd D d Dd 一、萨顿的假说 1、假说依据：基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。 完整性 独立性 相对稳定的形态结构 形成配子和受精卵: 独立性 存在方式 来源 基因在染色体上 推理 平行关系 看不见的基因 看得见的染色体 等位基因分离 R r 非等位基因在形成配子时自由组合 非同源染色体在减数分裂Ⅰ后期自由组合 YyRr Y y YR Yr yR yr 等位基因分离 非等位基因自由组合 同源染色体分离 非同源染色体自由组合 自由组合定律 分配 一、萨顿的假说 体细胞: 配子: 1、假说依据：基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。 无论是基因的分离定律、还是自由组合定律都与染色体的行为存在明显的平行关系。 根据萨顿的假说，请在图中染色体上标注基因符号，解释孟德尔一对相对性状的杂交实验(图中染色体上白色横线代表基因的位置，相关基因用D、d表示)。 D D d d d D D d D d D d D D d d D d D d 一、萨顿的假说 结论：（看不见）基因位于染色体上，基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。 类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。 2、萨顿的推论 根据两个对象在某些属性上相同或相似，通过比较而推断出它们在其他属性上也相同的推理过程。 科学研究方法之一 类比推理 一、萨顿的假说 正因为类比推理的非必然性，萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根（T.H.Morgan)的强烈质疑 我不相信孟德尔， 更难以相信萨顿毫 无事实根据的臆测！ 我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！ 我是一个文明有风度的黑粉！ 二、基因在染色体上的证据 遗传学家 摩尔根 Morgan 摩尔根的这种大胆质疑，科学务实的研究精神是值得我们努力学习的。 “材料选对了就等于实验成功了一半” 昆虫纲双翅目，体长3—4mm。在制醋和腐烂水果的地方常常可以看到。常用作遗传学研究的实验材料。 (一)选择正确的实验材料 果蝇 二、基因在染色体上的证据 ①有许多易于区分的相对性状； ②培养周期短； ③成本低； ④易饲养； ⑤染色体数目少，便于观察。 二、基因在染色体上的证据 红眼黑腹果蝇 白眼黑腹果蝇 (一)选择正确的实验材料 野生状态下 1910年5月，摩尔根的实验室里出现了1只奇特的白眼雄果蝇。 相对性状：眼色 ①突然出现的白眼性状是显性还是隐性？ ②对于红眼和白眼这一对相对性状的遗传 遵不遵循孟德尔的分离定律呢？ 思考 F2 3 ： 1 红眼（雌、雄） P F1 红眼 (雌, 雄) × F1雌雄交配 白眼（雄） 二、摩尔根的果蝇杂交实验 红眼 白眼 1.眼色性状的显隐性？ 红眼对白眼为显性 2.是否符合孟德尔遗传定律？解释？ 符合，F1全是红眼， F2红眼:白眼是3:1 3.果蝇眼色的遗传有何特殊之处？ F2白眼果蝇都是雄性， 白眼性状的表现与性别相关联 二、基因在染色体上的证据 (二)摩尔根的果蝇杂交实验 （1）观察现象，提出问题： （假说—演绎法） 当时，性染色体已经发现，结合“萨顿假说”你能作出怎样的解释? ? 11 二、基因在染色体上的证据 (二)摩尔根的果蝇杂交实验 雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？ 3对常染色体+ 3对常染色体+ XX XY 染色体的类型 常染