2.1大洲和大洋 第一课时 教学设计 2023-2024学年人教版七年级上册地理

教材版本 新人教版 上课日期 课时 1课时 课题 大洲和大洋 课型 新授课 教学目标 1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住世界海陆面积的差异和比例（综合思维）。 2.运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、海和海峡（综合思维、区域认知）。 3.初步养成读图、填图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力（地理实践力）。 教学重、难点 1. 世界海陆面积比例。 2. 半岛、岛屿，海、洋等基本概念 教学重难点突破方式、方法 1. 通过不同形态的世界地图反复识记七大洲和四大洋的空间位置 2. 通过描绘大洲边界线，识记大洲轮廓线特征。 板 书 设 计 第一节 大洲和大洋 教学过程（师生活动内容、方式） 备注 第一课时 大洲和大洋 1、 导入新课 播放加加林相关视频，引出地球的外貌，并非想象之中的土黄，而是一颗蔚蓝色的星球，从而导入，探究地球的海陆面貌。 2、 讲授新课 （一）地球？水球？ 师：之前的课上我们学习了地球的“球”字，认识了地球的大小以及形状，这一节课我们来学习地球的“地”字，看看地球的海陆面貌以及我们生活的这颗星球为什么叫“地球”。 学生阅读人类探索地球面貌的历程，体会科学探究地球海陆面貌的艰辛。 师：播放加加林和地球的微信对话，提问学生，加加林把我们居住的这颗星球称之为什么？原因是什么？ 生1：水球 生2：加加林在太空中看到的是一颗蔚蓝色的星球，且认为地球表面都被海水所包裹着，因此称之为“水球”。 【课堂活动一】读图2.3、图2.4，谈谈自己对地球名称的看法。 学生读图讨论 师：认识到地球表面，有海洋和陆地，观察地球表面的海陆分布特征，读图2.1、图2.2回答下列问题： 1.地球表面由______和______组成。 2.海洋面积占_____，陆地面积占____。 生：略 师生总结海陆分布特点： 1.地球表面的海陆分布不均匀。 2.海洋是彼此相通的连为一体。 3.陆地被海洋分成大小不一的陆块。 （二）海陆面积比例 师：给出不同半球的陆地与海洋分布图与面积比例表格。 【课堂活动二】观察比较比较南、北半球和东、西半球的海洋与陆地面积大小关系。 生1：东、西半球之中，陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球。 生2：南、北半球之中，陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。 师：仔细观察南北半球图中，北半球中心和南半球中心分别是陆地还是海洋。 学生读图并回答。 师：有没有这样一个半球的是海洋集中，或者陆地最为集中的呢？ 生：海洋最为集中的为水半球，陆地最为集中的半球为陆半球。 师：观察水半球和陆半球的特点，思考水半球是否等于南半球？ 生：不等于 师生总结：世界海陆分布很不均匀，把地球分成任意两个相等的半球，任何一个半球上海洋面积都大于陆地面积。 （三）认识海陆家族 教师给出图片，让学生分辨场景出现在大洲还是大洋呢？ 生：略 1、认识陆地形态：在给出的卫星地图上找出岛屿、半岛和大陆 师：明确大陆、半岛、岛屿、大洲的概念 给出大洋洲的地图，让学生观察大洋洲的组成。 生：大洋洲由澳大利亚大陆和周围的岛屿组成。 师生共同总结大洲的定义：大洲：大陆+周围的岛屿。 2、认识海洋形态：在给出的卫星地图上找出海、洋和海峡 生：略 师：我们一起来看看海和洋的区别，同学们观察、讨论一会。 生1：海和洋都是广大的水域。 生2：海的面积相较于洋小一些 生3：海的颜色浅，海水相较于洋更浅一些 生4：海更靠近大陆，海是洋的边缘部分。 师生共同总结海和洋的特点，海洋=海+洋 【课堂活动三】阅读课本P32页，识记陆地和海洋相关概念，台完成这幅图的填写。 三、课堂小结 同学们，我们今天通过图表了解了地球表面海洋和陆地的比例约为7:3，通过不同形态的地图，学习了大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋、海峡、海洋等概念。 作业设计 备注（易错内容等） 1. 完成地理填充图册 课后反思 3 学科网（北京）股份有限公司 $$