《世间最感人的坟墓》-2023-2024学年高一基础模块下册同步备课教学课件（高教版2023）

【教学目标】     1、了解作者及托尔斯泰的生平；     2、领会《世间最感人的坟墓》寄寓在对墓地朴素美描绘中对托尔斯泰人格美的赞美。     3、了解本文对比手法的运用。 【教学重点】       体会文章所描绘的“朴素美”，感受“朴素美”的震撼力量    【教学难点】       体会文章蕴涵作者的思想感情。   【课时安排】二课时  【教学过程】  列夫·托尔斯泰 一个震撼世界文坛的响亮名字； 一位出身贵族却心系平民的杰出作家、文学巨匠； 他被誉为“19世纪俄国的巨人”、“最清醒的现实主义者”和“天才艺术家 ”； 他是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表，他是世界进步人类的骄傲，他被公认为全世界的文学泰斗； 他是一位文学巨匠，以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”： 《战争与和平》是他创作历程中的第一个里程碑； 《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑； 长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一； 他以自己漫长一生的不懈追求，登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。 那么，拥有着如此辉煌成就的伟人最终会将自己的灵魂安息于何处？ 让我们怀抱最真挚的感情和作者一起瞻仰托尔斯泰灵魂的安息之地吧！ （出示课题） 一、新课导入： 第一课时 2 世间最感人的坟墓 茨威格 1、作者斯蒂芬·茨威格简介： 斯蒂芬·茨威格（1881-1942），是奥地利著名作家、小说家、传记作家，诗人，剧作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、散文特写和翻译作品。以描摹人性化的内心冲动，比如骄傲、虚荣、妒忌、仇恨等朴素情感著称，煽情功力十足。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。代表作品包括《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《伟大的悲剧》《异端的权利》等。 2、从题目入手，找到分析文章的关键。 世间最感人的坟墓 是谁的？ 美在哪里？ 为什么美？ 坟墓的美与坟墓里的人的人格有无关系？ 3、列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰 生于1828年，逝于1910年，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。代表作3部长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》 他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被列宁称为“俄国革命的镜子”，列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。 托尔斯泰自身受到的的教育是典型的贵族教育，但他后来却走上了平民化的道路： 在大学时代，他已注意到平民出身的同学的优越性。1847年4月退学，回到亚斯纳亚·波利亚纳。这是他母亲的陪嫁产业，在兄弟析产时归他所有，他漫长的一生大部分时间在这里度过。回到庄园后，他企图改善农民生活，因得不到农民信任而中止。  1850年秋天托尔斯泰为农民子弟兴办学校。 1851年4 月底随同服军役的长兄尼古拉赴高加索，以志愿兵身份服役两年半。1854年3月，他加入多瑙河部队。参加克里木战争，在各次战役中，看到平民出身的军官和士兵的英勇精神和优秀品质，加强了他对普通人民的同情和对农奴制的批判态度。1856年退役。 对于19世纪50至60年代之交的农奴制改革以及革命形势，托尔斯泰的思想是极其矛盾的。早在1856年他就起草方案，准备以代役租等方法解放农民，并在自己庄园试行。但因农民不接受而未实现。 他非常同情农民，厌恶农奴制，却认为根据“历史的正义”，土地应归地主所有，同时因地主面临的是要性命还是要土地的问题而深深忧虑。 1859至1862年间几乎中辍创作，先后为农民子弟办了20多所学校，并曾研究俄国和西欧的教育制度，1860至1861年还到德国、法国、意大利、英国和比利时等国考察各国学校。后又创办教育杂志。 这些活动必然引起沙皇政府的注意，加之在农奴制改革中，他作为本县和平调解人，在调停地主和农民的纠纷时，常常同情农民，但又招致贵族农奴主的敌视。后被迫关闭了学校。 1862年34岁的托尔斯泰与年仅17岁的索菲亚·安德列耶芙娜·托尔斯塔娅结婚，索妮娅是沙皇御医的女儿，两人的教育、观念、文化水平差距甚大，他们