【鄂教版】八年级语文下册同步备课【教案+课件】第5课《做个快乐的读书人》（2份）

与父母沟通交流常见的方式有当面交流、写信交流、电话交流、第三者的搭桥交流等，你平时与父母交流采用的主要方式是什么呢? 自读课文，抓关键语句，归纳每部分的主要内容。 1、读书要消化，不能只讲数量和速度。 2、以到博物馆的事例作类比，进一步说明读书不能只讲数量和速度。 3、快乐读书要学、习、思结合。 4、快乐读书还要学以致用。 5、希望女儿做个快乐的读书人。 做一个快乐的读书人 思考讨论： 1、文章批评了几种不正确的读书方法？  2、文章运用了哪些故事进行类比说理？起何作用？ 3、如何理解标题“做个快乐的读书人” ？ 4、你读书快乐吗？为什么？ 5、怎样才能作一个快乐的读书人 ？ 1、文章批评了几种不正确的读书方法？  思考讨论： ④只顾读书，不能学以致用。 ①只讲数量和速度，不讲理解（质量）。 ②只管比赛考试，不去欣赏、享受。 ③只知道“学”，不知“习”和“思”。 ①运用女儿参观历史博物馆的经历作类比，既有利于说明做事只讲数量和速度的害处，又能使女儿理解和接受所讲的道理。 思考讨论： 2、文章运用了哪些故事进行类比说理？起何作用？ ②作者谈自己栽种番茄的体会，目的是使女儿明白读书与运用的关系，读书一定要学以致用。 快乐的读， 快乐的用， 常常温习， 常常思索。 思考讨论： 2、文章运用了哪些故事进行类比说理？起何作用？ 读书要“咀嚼”、“欣赏”、“享受”；读书要学、习、思结合；读书还要学以致用。  5、怎样才能作一个快乐的读书人 ？ 归纳主旨： 文章批评了几种不正确的读书方法和目的，提出了作者对读书的认识，希望女儿做个快乐的读书人。  拓展练习 以作者女儿的身份与作者对话，并把这些话写下来。 $$ 《做个快乐的读书人》教学设计 [教学目的] 1、学习本文用故事类比说理的方法。 2、在阅读中抓住文章关键语句，能用简洁的语言概括文章的主要内容。 3、能够运用文章介绍的读书方法，养成良好的读书习惯，做个快乐的读书人。 [教学难重点] 1、能用简洁的语言对文章的主要内容进行概括，理清文章脉络。 2、体会文章中用故事类比说理的妙处。 [教学步骤] 一、导入 教师以学生与父母沟通交流方式的调查导入，常见的方式有当面交流、电话交流、第三者的搭桥交流等，今天我们来学习一篇父亲对女儿以书信的方式沟通交流的文章──《做个快乐的读书人》。 二、教师范读文章，要求学生根据文的自然段的空行，在听读中抓住文章关键语句，并且圈画出来。 [来源:学_科_网Z_X_X_K] 1、教师读完后，以四人一个小组讨论并用简洁的语言概括文章五部分的主要内容，小组推荐一个同学发言。 2、教师结合小组发言进行小结： [来源:Z§xx§k.Com] 第一部分：读书要消化，不能只讲数量和速度。 第二部分： 以到博物馆的事例作类比，进一步说明读书不能只讲数量和速度。 第三部分：快乐读书要学、习、思结合。 第四部分：快乐读书还要学以致用。 第五部分：希望女儿做个快乐的读书人。 3、引导学生把握文章的主旨。 文章主旨：文章批评了几种不正确的读书方法和目的，提出了作者对读书的认识，希望女儿做个快乐的读书人。 三、再分小组讨论交流，对文章内容进行个性化的理解。 教师设题： 1、文章批评了几种不正确的读书方法？ 学生的理解可能有：①只讲数量和速度，不讲理解（质量）。②只管比赛考试，不去欣赏、享受。③只知道“学”，不知“习”和“思”。④只顾读书，不能学以致用。 2、对文章中用故事类比说理的方式的理解。 学生的理解可能有：运用女儿参观历史博物馆的经历作类比，既有利于说明做事只讲数量和速度的害处，又能使女儿理解和接受所讲的道理。 作者谈自己栽种番茄的体会，目的是使女儿明白读书与运用的关系，读书一定要学以致用。 1、标题“做个快乐的读书人” 的理解问题。 [来源:学科网] 对策：快乐的读，快乐的用，常常温习，常常思索。 2、第四部分中作者用“种番茄”作比方来形象说理的问题。 对策：学以致用或用所学的知识指导实践，体现出学习的最终目的。 [来源:Z.xx.k.Com] 3、现行教育体制导致读书的不快乐的问题。 对策：1、不快乐的根源在于考试制度。2、明白读书的目的。 4、怎样才能作一个快乐的读书人的问题。 对策：读书要“咀嚼”、“欣赏”、“享受”；读书要学、习、思结合；读书还要学以致用。 …… [来源:学科网ZXXK] 三、教师小结及布置作业。 学生以作者女儿的身份与作者对话，并把这些话写下来。 $$