认识方向（教案）-2023-2024学年二年级下册数学北京版

教学基本信息 课题 认识方向 学 科 数学 学 段 低年段 年 级 二年级 相关领域 数与代数 教材 北京版二年级上册 1.指导思想与理论依据 数学课程标准要求小学数学教学的方向包括东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北等。其中，东、南、西、北是四个主要方向，而东南、东北、西南、西北可随着上述四个主要方向而确定。数学课程标准对这些内容的教学要求是：使学生认识东、南、西、北，在这四个方向中任意给定一个方向，能辨认出其他三个方向；能用这些词语描绘物体所在的方向。全单元编排三道练一练题目。 2.教学背景分析 教材分析： 认识方向。本小节的教学旨在引导学生辨认东、西、南、北四个方向，初步体会其相对性。认识东、西、南、北四个方向属于第一学段“方向与位置”中的一个重要内容。在前面的学习中，学生已会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。本课通过对东、西、南、北四个方向的简单认识，帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习路线图和认识八个方向等相关内容打好基础。它是学习认识方向的开始。“认识方向”这方面的内容同属于“图形与几何”的范畴，“图形与几何”教学的主要目的是促进学生空间观念的发展。有的学生对抽象知识的接受是有一定难度的。在教学过程中，要让学生在活动中加深体验。学生一旦形成了良好的空间观念，不仅有助于理解、认识周围的现实世界，更是其进一步发展的重要基础。 学情分析： 在前面的学习中，学生已会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。本课通过对东、西、南、北四个方向的简单认识，帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习路线图和认识八个方向等相关内容打好基础。它是学习认识方向的开始。“认识方向”这两个方面的内容同属于“图形与几何”的范畴，“图形与几何”教学的主要目的是促进学生空间观念的发展。有的学生对抽象知识的接受是有一定难度的。在教学过程中，要让学生在活动中加深体验。学生一旦形成了良好的空间观念，不仅有助于理解、认识周围的现实世界，更是其进一步发展的重要基础。 教学方式：实践 操作 1. 教学准备： 图片 实物投影 3.教学目标（含重、难点） 教学目标： 1.认识“东、南、西、北”四个方向，会用四个方向词描述物体所在的位置，并能用给定的一个方向辨认其余的三个方向。 2.在观察、交流、探索等数学活动中，发现东、南、西、北四个方向的排列规律，发展空间观念。 3.体会数学与现实生活的联系，激发数学学习的兴趣。 教学重点： 认识“东、南、西、北”四个方向，知道东与西相对，南与北相对。 教学难点： 用给定的一个方向辨认其余的三个方向，会用四个方向词描述物体在所在的位置。 4.教学过程与教学资源设计 教学过程设计： （一）导入 今天老师带来四个汉字朋友，你们认识它们吗？出示东南西北 它们都是用来表示方向的，今天我们的学习内容就是“认识方向”。 （二）新授 1.认识东、南、西、北 （1）儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东、后面是西，左面是北、右面是南。 （2）帮助其他的小朋友来辨认方向。 小红说：“我的前面是东，后面是（ ）。” 小强说：“我的左面是西，右面是（ ）。” 小文说：“我的前面是北，后面是（ ）。” 小林说：“我的右面是南，左面是（ ）。” 小结：我们发现，东和西是相对的，南和北也是相对的。 （2） 借助东、南、西、北重新介绍校园。 （3） 生态走廊 小结 2.应用东、南、西、北 （1）一起玩抢答的游戏。 早上起来，你面向太阳，面向的是哪个方向？现在，请你右转，也请你右转，面向的是哪个方向？如果再右转呢？再右转呢？ 思考：这4个方向是按照什么顺序排列的？按照顺时针顺序排列的。 （2）借助东、南、西、北的方法重新介绍校园。 生态走廊 介绍：到了傍晚，太阳从西方缓缓落下．．． 一学生利用这种方法开始介绍校园。其他人闭上眼睛想象一下，校园是什么样子的。 小结：东和西是相对的，南和北是相对的。东、南、西、北是按照顺时针的方向排列的。虽然面对的方向发生了变化，但东、南、西、北的方向是不变的。 3.介绍指南针 4.介绍其他辨认方向的方法 （三）练习 1.玩听口令的游戏 请你面向西站立，西的后面是什么方向？ 2.在教室里辨认一下东南西北 门在…… 窗户在西边。 黑板…… 4.看图说一说这个方向是北 （1）我们要去熊猫馆，往哪边走？ （2）东面能见到哪种小动物？ （3）两位同学都是往东走，怎么看到的结果不一样？ （五）作业 请你去找一找，在生活中还有哪些辨认方向的方法，和你的家人说一说。 板书设计 认识方向 北 西 东 南 课后反思 认识方向一课的内容是比较抽象的，要求学生建立比较形象具体的方