1.1 人类的起源和发展（教学课件）-【七彩作业】2023-2024学年七年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）

人教版 七年级下册 生物学 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展 想一想、议一议 人类从哪里来？ 黑猩猩会变成人吗？ 人类起源于哪种动物？ 导入新课（创设情境） 1. 说出人类与现代类人猿的共同祖先。 2. 掌握人类从猿到人的进化历程。 3. 尝试区分事实和观点。 4. 树立保护自然环境、保护野生动物的意识。 学习目标 生物名称 黑猩猩 猕猴 猫 牛 果蝇 鸡 香蕉 与人类基因 相似度（%） ＞98.5 97.5 90 80 61 60 50 阅读表格信息，分析人类与哪种动物的亲缘关系最近？ 人类与 有很近的亲缘关系 生物名称 黑猩猩 猴 马 鸡 金枪鱼 酵母菌 与人类细胞色素C有差异的氨基酸数 0 1 12 13 21 44 黑猩猩 探究新知 长臂猿 猩猩 大猩猩 黑猩猩 现代类人猿 探究新知 现代类人猿与人类有极为相似的特征 项目 实例 外部形态 身体结构 面部表情 行为表现 手指灵活 骨骼相似等 表情丰富如警戒、快乐等 使用工具，交流等 探究新知 达尔文的进化论： 现代类人猿和人类的共同祖先是_______________。 森林古猿 达尔文 探究新知 8 思考： 这些类人猿主要分布在哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？ 类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面与人有根本的区别呢？（提示：运动方式、制造工具能力、脑发育） 生活在热带或亚热带丛林中； 适于树栖生活 探究新知 现代类人猿 人类 运动方式 制造和使用 工具能力 脑发育的程度 臂行 直立行走 使用自然工具 不会制造工具 制造、使用各种简单和复杂的工具 脑容量小 没有语言能力 脑容量大；很强的思维；语言文字能力 思考：森林古猿是如何进化成现代类人猿和人类的呢？ 现代类人猿与人类的根本区别 探究新知 探究新知 思考：森林古猿朝着不同方向进化的过程是怎样的？ 请将A、B、C、D四处空白按顺序补充完整。 2.森林古猿 4.环境变化 1.继续留在森 林，树栖生活 3.由树栖生活转到地面生活 现代类人猿 人类 2. 森林古猿 4. 环境变化, 森林消失 继续留在森林， 树栖生活 3. 由树栖生活 转到地面生活 A B B C 4.森林消失 D 探究新知 经历了哪些变化 自主学习教材第4~5页的内容，并思考： 1. 人类的进化历程经历了哪几个阶段？ 2. 没有人能亲眼见证森林古猿进化成人类的过程，科学家是怎样推断 这一过程的？ 经历了哪些变化 探究新知 迈出时代的第一步——直立行走 是人猿分界的标志； 是人类在地球上出现标志 请你模仿类人猿的四肢行走，说出与直立行走的区别。 耗费体力，双手被束缚，视野不开阔…… 探究新知 前肢解放出来 能够使用树枝、石块等来获取 食物、防御敌害 臂和手变得灵巧 使用的工具越来越复杂 能够用火 用火烧烤食物， 改善了身体的营养，又促进了脑的发育 产生了语言 大脑越来越发达 探究新知 化石 研究进化最直接的证据 化石是指经过自然界的作用，保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹。 探究新知 少女露西化石 骨盆的髋骨较宽阔 上肢骨和下肢骨在形态上发生了变化 下肢骨的股骨较粗壮 直立行走！！！ 探究新知 17 技能训练 指的是事情的真实情况。即客观存在的一切物体与现象。 从一定的立场和角度 出发，对事物或问题 所持的看法。 科学家的观点往往是根据事实提出的。因此，在科学探究过程中，注意区分事实和观点是十分必要的。 事实 观点 探究新知 判断下列陈述中哪些是事实，哪些是观点。 古人类露西的化石是在非洲发现的。 露西生活在300万年前。 其他地区没有发现200万～300万年前的古人类化石。 其他地区没有200万～300万年前的古人类化石。 亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。 事实 事实 事实 观点 观点 探究新知 我们类人猿还能不能进化成人类呢？ 不能。 1. 在形态结构、生理特点等方面与 古猿存在着一定的差别； 2. 现代类人猿所处的地球自然环境 也发生了变化。 探究新知 为什么我们类人猿的数量越来越少了？ 1. 人类大肆开发森林，破坏、 污染环境； 2. 类人猿不具备发明和创造 的能力。 保护环境，保护类人猿！ 探究新知 人类的起源与进化 1. 人类起源于： 森林古猿 2. 森林古猿 地形变化 气候变化 生活 在森林 进化 生活在 稀树草原 现代类人猿 ①直立行走②制造和使用工具 ③火的使用④产生语言 人类 3. 进化论的建立者： 4. 研究人类进化最直接的证据： 达尔文 化石 课堂小结 1.判断下列说法是否正确。正确的画"√"，错误的画"×"。 （1）森