2.4.2 信息的传递（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年七年级生物下册同步教学（冀少版，河北专版）

信息的传递 课时目标 1.通过资料分析,明确神经系统由脑、脊髓及它们发出的神经组成。 2.通过资料分析及模型制作,了解神经元的结构,建立结构与功能相适应的生物学观念。 3.关注神经系统健康。 学习重点:神经系统及神经元的组成和功能。 学习难点:神经、神经纤维、神经末梢的区别。 课时活动设计 完成小游戏:请根据你听到的音乐或看到的图片、文字做出反应。深入思考:在游戏中,同学们通过视觉和听觉获取信息,那么,这些信息是靠什么传递的呢? 设计意图:通过小游戏,引发学生思考,激发学生探究信息传递的兴趣。 自学课本P74相关内容和图4-5“神经系统”后,小组讨论并总结神经系统的组成和功能。出示病例资料,小组分析讨论病例中出现病变的部位及反应异常部位的现象。 设计意图:自学课本内容,增强对课本内容的了解和重点知识的把握,培养学生的文本阅读能力和识图能力,明确神经系统由中枢神经系统(脑和脊髓)和周围神经系统(脑神经和脊神经)组成。在小组讨论的过程中,体验合作、交流,结合病例,引导学生分析、归纳、总结得出:神经系统的主要功能是调节人体的各种生命活动,形成结构与功能相适应的生物学观念。 自学课本P74、P75正文部分和图4-6“神经细胞模式图”,明确神经元的组成和功能。展示课前制作的模型,演示神经元的组成与功能。讨论:与人体其他细胞相比,神经元的形态和结构有什么特点? 设计意图:自学课本内容,培养学生的文本阅读能力和识图能力,对比其他组织细胞,明确神经细胞的结构特点,强化生物体结构与功能相适应的生物学观念。神经元包括细胞体和突起,突起分为树突和轴突。树突的主要功能是接收外界信息,轴突则能将接收的信息传递出去。神经元的基本功能是接受刺激,产生冲动并传导冲动。通过展示课前制作的模型,训练学生的建模能力,并强化知识点,突破教学难点。 自学课本P75正文部分,明确神经纤维、神经末梢和神经的概念,学生利用教师准备的材料现场组装模型,讲解神经纤维、神经末梢和神经。 设计意图:学习过程中,进一步提升学生观察、分析的能力,认同结构与功能相适应的生物学观念。明确神经纤维、神经末梢、神经的概念:轴突或长的树突以及套在其外面的髓鞘构成神经纤维;神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢;许多神经纤维集结成束,外面包着结缔组织膜,就成为一条神经。 安排学生事先查阅有关保护神经系统的资料,进行课堂交流。 设计意图:结合生活中的实际问题,拓展有关神经系统健康的常识。如经常思考会越来越聪明;熬夜对神经系统有损伤;施工现场和骑行电动车及摩托车要佩戴安全帽,保护大脑避免受伤等。 第四章　第二节　信息的传递 1.神经系统的组成 (1)中枢神经系统:脑和脊髓。 (2)周围神经系统:脑神经和脊神经。 2.神经元 当堂练 巩固性作业:《七彩作业》。实践性作业:结合课本P75神经细胞模式图制作模型,材料可选用废旧电线、细绳、毛线、塑料管、泡沫塑料、透明胶带等。 教学反思         学科网（北京）股份有限公司 $$