第4课 新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立

第二单元　社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 单元体例 单元主题 历史要素 第二单元 社会主义制度的建立与 社会主义建设的探索 “一化三改”、探索的经验与教训 单元备课说明 一、单元课标要求 基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》的阐述,本单元的题目是《社会主义制度的建立与社会主义建设的探索》,课标要求是了解《中华人民共和国宪法》的制定及人民代表大会制度;了解“一五”计划、“三大改造”,理解建立社会主义制度的重要意义;知道中共八大;了解“大跃进”运动、人民公社化运动等错误与调整国民经济的“八字方针”;认识这一时期取得的政治、经济、外交、国防、科技等成就及其具有的开创性、奠基性意义;了解毛泽东对中国社会主义革命和社会主义建设的贡献,认识毛泽东思想的重要指导意义;了解以王进喜、雷锋、钱学森、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的事迹;了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。 二、单元教材分析 本单元的基本特征是“社会主义革命和社会主义建设同时进行”,我国通过“一化三改”实现了中国社会在20世纪的第二次历史性巨变;通过颁布并实施第一个五年计划,我国开始进行社会主义工业化建设,并开始改变工业落后的面貌;实现对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造,以及颁布第一部社会主义类型的宪法,说明我国初步建立了社会主义基本制度,为全面进行社会主义建设提供了条件。1956—1976年是我国探索社会主义建设道路的两个十年,总趋势是“在曲折中前进”。学生要认识到我国在开始全面建设社会主义的过程中,既有成功的探索,也有重大失误和挫折,为我国的社会主义建设提供了宝贵的经验和教训。 三、单元学情分析 本单元的教学对象是八年级学生,他们已经具备一定的历史知识,并初步掌握了一些分析问题的能力。鉴于本单元的内容较为抽象,可以借助虚拟情境、图片等教学工具,以便学生更直观地感受、认识和理解问题。 四、单元学习目标 1.认识到社会主义建设是一个曲折的过程,因为在探索社会主义建设的过程中,出现了“大跃进”、人民公社化运动及“文化大革命”那样的失误和曲折,同时,也要让学生明白,虽然在探索社会主义建设道路的过程中出现了失误和曲折,但是其主流还是前进的,提高学生在独立思考的基础上得出结论的能力。 2.教师引导分析本单元的教学内容,学生自主绘制本单元的框架图,从整体上把握本单元的主体知识,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 3.自行搜集相关历史资料,如图片、视频或老一辈的口述历史,从而调动学生学习历史的兴趣,提高搜集历史资料的能力,进而理解中国建设社会主义道路的探索史。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立 设计说明 本课包含两个子目——第一个五年计划和人民代表大会制度的确立,讲述了第一个五年计划的背景、实施、基本任务、取得的主要成就、意义等,第一届全国人民代表大会的召开、第一部社会主义类型宪法的颁布等,体现了两条平行的线索——经济的工业化和政治的民主化。 学生不了解中华人民共和国成立初期的经济建设,对于经济问题,学生既不太关注也不易理解,因此在进行本课教学时,要通过多种渠道向学生提供大量的资料,在此基础上引导学生学习、思考、分析、探究,同时发挥教师的主导作用,拓展课堂学习的深度和广度。 学习目标 1.了解第一个五年计划的背景、时间、基本任务、取得的主要成就,知道1954年《中华人民共和国宪法》的颁布、人民代表大会制度的确立等基本史实。(史料实证) 2.结合《第一个五年计划期间工业交通建设主要成就分布示意图》,说明第一个五年计划期间,我国工业和交通运输业取得的巨大成就,提高读图、识图的能力。(历史解释) 3.通过对比,思考中华人民共和国第一部宪法的性质,培养归纳、概括历史问题的能力及综合分析的能力。(时空观念) 4.认识到中华人民共和国第一部宪法的颁布真正地体现了人民的意志。(唯物史观) 5.认识到第一个五年计划的完成使我国开始改变工业落后的面貌,增强学生对党和国家的热爱之情。(家国情怀) 重点难点 教学重点:第一个五年计划的基本任务和《中华人民共和国宪法》。 教学难点:第一个五年计划实施的必要性和1954年宪法的性质。 教学方法 读书指导法　合作探究法　兴趣激励法 资源与工具 (一)资源 视频《第一个五年计划》　图片《第一个五年计划的成就》《一届人大会议》 (二)工具 图书馆资源　网络搜索工具 教学过程 一、教学情境 中华人民共和国成立初期,毛泽东感慨地说:“现在我们能造什么?能造桌子椅子,能造茶碗茶壶,能种粮食,还能磨成面粉,还能造纸,但是,一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。”这段话说明了什么问题?我国是如何改变这种状况的? 二、预习检查 1.第一个五年计划实施的背景是什么?