5.《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

高(一)年级 语文 教学案 课题 《以工匠精神雕琢时代品质》 主备课人 审核人 使用人 总课时 1 课型 新授课 授课时间 教学方法 自主预习法、问题探究法、点拨启发法、拓展延伸法 第 1 课时 教学目标 1.了解新闻评论的一般特点、作用。 2.体会新闻评论语言简洁有力、阐述观点鲜明等特点。 3.深刻理解“工匠精神”的内涵及其在当代的现实意义。 教学重点 体会新闻评论语言简洁有力、阐述观点鲜明等特点。 教学难点 深刻理解“工匠精神”的内涵及其在当代的现实意义。 教 学 环 节 二次备课 教学过程 一、导入 曾经,工匠是一个中国老百姓日常生活须臾不可离的职业,木匠、铜匠、铁匠、石匠、篾匠等,各类手工匠人用他们精湛的技艺为传统生活景图定下底色。随着农耕时代的结束,社会进入后工业时代,一些与现代生活不相适应的老手艺、老工匠逐渐淡出日常生活,但工匠精神永不过时。 二、自主学习 1.文体学习——新闻评论 1)特点: ①与其他评论一样,有论点,论据,论证三要素组成,具有政策性,针对性和准确性;②在有限的篇幅中,主要靠独特的见解吸引读者; ③立意新颖,论述精当,文采斐然;④主要面向广大群众。 2)议论文的三要素是论点、论据、论证。 3)撰写新闻评论的一般方法 ①要读懂材料。了解有关背景,熟悉主要事件及相关情节,把握精神实质。 ②要评在点上。点评的篇幅要小,一定要选好角度提炼观点,做到一语中的,目标集中、准确,不可分散,切忌什么都想评。 ③要评得有理。好的点评应该做到以礼以法阐释,导向鲜明,事理清晰,鞭辟入里,以理服人,发人深省。 ④要评得生动。点评要讲究艺术性,言简意赅,干净利索,力求新颖、鲜明、生动,具有说服力和感染力。 4)新闻评论写作的基本思路 第一步:引述材料,摆出现象。第二步:从现象中提取论述的观点。 第三步:分析论证观点,要联系实际,紧紧围绕论点,运用各种论证方法。 第四步:总结全文,提出倡议。 二、写作背景 本文原载2016年4月30日《人民日报》。在2016年召开的第十二届全国人民代表大会第四次会议上,国务院总理李克强在政府工作报告中提出“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神”。“工匠精神”一词首次写入了政府工作报告。一时间,“工匠精神”备受社会关注。国家将“工匠精神”写入政府工作报告,一方面表示国家对“工匠精神”的重视,另一方面,也体现出国家鼓励更多企业或个人要有“工匠精神”。 三、诵读课文 1、速读文本,标画每段的中心句或中心词。 第一段:我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代 第二段:今天的“匠”,已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。 第三段:工匠精神从来都不是什么雕虫小技,而是一种改变世界的现实力量。 第四段:工匠精神中所深藏的,有格物致知、正心诚意的生命哲学,也有技进乎道、超然达观的人生信念。 第五段:我们的时代将以怎样的面貌被书写,取决于我们的每个人的表现。 2、 本文的论证思路? 论证思路的答题步骤:第一是紧扣段落入手,第二是划分段落层次,第三是概括段落大意。段落是思路的反映,把握了段落,也就把握了思路。 ①首先从我们的时代更加注重精细品质和独特体验落笔,引出话题,提倡工匠精神;(1段,引论) ②然后写工匠精神的概念、作用、内涵等方面来论述“工匠精神雕琢时代品质”的必要性。(2-4段,本论) ③最后立足于个人与时代的关系,倡导工匠精神。(5段,结论) 3.请简要概括第二段的论证思路。 ①首先运用引用论证解释“匠”的古今含义; ②然后由作家的话引出人的职业品质、专业精神有不同; ③最后指出工匠精神对企业和国家的意义。 4.探究“工匠精神”的内涵(从原文回答) 四、小组探究 作者主要运用了哪些方法来论证自己的观点? ①引用论证(道理论证):文中作者多处引用,如引用企业家的话,写出了工匠精神在当代的意义;引用《说文》里对“匠”的记载,写出“匠”古已有之,然后写出其演变;引用鲁迅的话,是为了在此基础上再深入论证。引用这些内容,并加以分析论证,从不同的角度对工匠精神分析论述,可以使文章更有说服力,使观点更加深入人心。 ②对比论证:如“工匠精神从来都不是什么雕虫小技,而是一种改变世界的现实力量”,边破边立,写出了工匠精神的作用。 ③类比论证:比如第1段“像手工匠人一样………企业……”,将手工匠人和企业进行类比,写出了企业拥有工匠精神的重要性。 ④假设论证:如第4段中“倘若没有……怎能有………假设论证,写出了工匠精神的内涵。 五、主题归纳 本文就“以工匠精神雕琢时代品质”的观点展开论述,从个体、企业、国家的层面论述了“工匠精神”的重要意义和丰富内涵,它关乎人生价值、生命哲学和人生信念,也关乎社会风尚、国家形象、时代精神,倡导人人践行工匠精神。 六、课堂检测 现如今,对于“工匠精神”,