第三单元 8 大卫 科波菲尔（节选)-【新课程能力培养】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修上册同步练习（统编版）

高中语文选择性必修 上册 （人教版） 精编版 单 元 解 析 本单元属于 “外国作家作品研习” 任务 群， 对应的人文主题是 “多样的文化”， 所 选四篇课文都是外国小说的节选， 两篇是 19 世纪英、 俄现实主义小说， 另两篇是美 国、 拉丁美洲的现代小说。 几篇小说分属不 同创作流派， 艺术风格迥异， 且内容上时 间、 空间跨度大， 反映的社会内容与我们当 下的生活距离较远， 而且节选部分篇幅也较 长， 这些都对阅读鉴赏能力提出了较高要 求。 “在每一本不朽的文学巨著中都会有一 个段落， 当你深入理解它时， 就能明白作家 如何展示人物个性、 建立紧张局面， 创造戏 剧性的场面。” 教材编写者精心选择的节选 部分正是这样， 在有限的篇幅内， 表现了人 物丰富的个性及作品深刻的内涵， 同时也展 示了作者高超的写作技巧。 单 元 研 习 任 务 1. 联系相关历史文化背景， 感受小说中 展现的不同时代、 地域的社会生活和人类心 灵， 深化对历史、 社会、 人生的认识； 深入 了解世界各地不同的民族文化和社会历史风 貌， 感受人类文化的丰富多彩。 2. 把握小说中人物成长的精神轨迹， 分 析人物的性格特征及典型意义， 侧重人物心 理描写的赏析， 挖掘作品的丰富内涵， 深入 探索民族心理、 时代精神和具有普遍意义的 人生智慧。 3. 感受小说多样的风格， 从主题内容、 叙事手法、 语言风格等多方面入手， 把握作 品独特的艺术成就， 了解文学艺术手法的传 承与创新。 4. 探究作者如何通过作品展现对社会人 生的认识与思考， 恰当评价其表现出的价值 判断和审美取向； 学习观察生活、 思考生活 以及艺术化地表现生活， 能够发现生活中的 小说元素， 尝试创作小小说。 单 元 学 法 指 导 1. 本单元元小说都是外国作品， 文化背 景的差异， 可能给阅读带来一些困难。 为了 更好地理解作品、 鉴赏作品， 在学习之前， 最好查阅一些背景资料， 包括写作背景、 作 家经历、 作品风格流派等。 可阅读一些相关 传记、 访谈录等， 比如 《狄更斯传》 （彼 得·阿克罗伊德）、 《托尔斯泰传》 （罗曼· 罗兰 ） 、 《八分之七的冰山 ： 海明威传 》 （弗娜·卡莱）、 《番石榴飘香》 （加西亚·马 尔克斯、 P.A. 门多萨）， 书中有很多趣闻逸 事， 能让人在广泛、 轻松的阅读中不知不觉 走近作家、 走进作品， 了解那个时代的社会 生活， 激发进一步阅读、 学习经典的兴趣， 也可为深入阅读文本提供丰富的知识储备。 2. 鉴赏小说， 可以从主题内容、 环境描 写、 人物形象、 叙事手法、 语言风格等角度 多层面展开， 对于本单元涉及的小说创作理 第三单元 多样的文化 88 第三单元 多样的文化 研 习 目 标 1. 分析小说塑造人物形象的手法， 把握 大卫成长环境的特点， 体会社会环境对大卫 成长的影响， 概括成长困境中大卫的形象， 探究小说主题。 2. 认识米考伯夫妇形象的典型意义， 结 合文本体会圆形人物与扁平人物的特点。 3. 欣赏小说叙事视角的独特性。 必 备 知 识 1. 作者介绍 狄更斯 （ 1812 — 1870 ）， 是 19 世纪英国 最伟大的批判现实主义作家， 同时也是一位 以反映现实生活见长的作家。 主要作品有 《大卫·科波菲尔》 《匹克威克外传》 《雾都 孤儿》 《艰难时世》 《双城记》 等。 狄更斯 的父亲是海军中的小职员， 嗜酒成性， 挥霍 无度， 家庭经济常常入不敷出。 年少的狄更 斯能演会唱， 所以常被父亲带到酒店去表演 8. 大卫·科波菲尔 （节选） 论， 如魔幻现实主义手法、 冰山理论， 可查 阅相关资料， 然后结合具体的文本来理解、 体会。 此外， 要有意学习一些文学批评的最 新理论和方法， 并尝试运用到阅读鉴赏中， 学习运用基本术语解读作品， 比如叙述人 称、 叙述角度、 扁平人物、 圆形人物、 内心 独白、 象征隐喻等， 要学会将课内习得的方 法迁移运用到课外自主阅读中。 3. 以开放性的态度研究作品丰厚的意 蕴。 可以将作品中的人物、 情景与自己的生 活经验联系起来， 将人生中可能遇到的问题 进行归类， 思考作品中的人物是如何应对 的。 如大卫·科波菲尔是如何面对失学、 孤 独等人生困境的； 圣地亚哥老人是如何面对 悲剧命运， 接受挑战、 应对挫折的； 想想他 们的人生经历和态度对自己有什么启示。 也 可以与当下人们关心的问题联系起来， 从作 品中读出现实意义。 如 《百年孤独》 中提到 的 “健忘症”， 《复活》 中关于 “兽性的我” 和 “精神的我”， 可要求学生对现实中尚存 的历史遗忘问题、 人性中的善与恶等进行探 讨。 经典小说中常会提到一些普遍概念， 对 这些概念进行研讨， 可以在不同文本之