写出人物个性（教案）-【中职专用】2023-2024学年中职语文高一单元写作深度指导（高教版2023·基础模块下册）

《 写出人物个性》课程教案 授课题目 写出人物个性 课 时 2课时 授课类型 √新授课 □复习课 教学目标： 知识与技能：1.掌握凸现人物个性的方法。 　　 2.学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性。 过程与方法：鉴赏交流、合作探究。 情感态度与价值观：感悟亲情、丰富情感，以感恩之心树立远大目标，回报父母。 教学重点：学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性。 教学难点：如何凸显人物的个性。 教学方法: 小组讨论合作探究 教学内容及过程 旁批 一、导入新课 　　有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？ 　　又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙------你道他（她）又是谁？ 　　对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！千人千面，人的外表是很少有雷同的。对于前者，描写写得怎么样呢？（不成功），没有凸现人物个性，那么什么是个性呢？ 二、明确概念 　　个性: 是指一个人在思想、品质、行为、语言、习惯等方面异于他人的特征，是在特定的环境和生活经历中形成的。 人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。写人，一定要写出人物的个性，人物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。我们用文字描写人物，就是要凸显人物个性特征。　 三、写法借鉴 怎么在写作中表现人物的个性特征呢？ （一）总体概括 1 通过肖像、言行、心理描写等都可以表现人物个性， 2 通过二三事和细节描写来表现人物个性。 （二）肖像描写，以形传神 1 肖像描写 指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。 2 注意技巧 （1）要学会刻画眼睛。（2）要注意运用对比手法 （3）要注意正面描写与侧面描写结合 怎样才能画好人物的眼睛呢？ 一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。 鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。 二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。 2 借鉴实例 （1）《故乡》中的杨二嫂： 凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。 （2）《祝福》中对祥林嫂的三次外貌描写 （3）p128《骆驼祥子》 （4） 堂上练习 以《眼睛》或《 的眼睛》为题写一个特写 （三） 心理描写，倾诉心声 1 （1） 注意技巧 （1）可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉； 可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。 （2）(2)注意技巧 多用第一人称直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话 诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。 2 反例 “今天我晚了一点起床，把单车骑得飞快去上学，突然‘砰’的一声胎爆了，只好去补胎，迟到了，被老师罚跑了两圈，今天真倒霉！” （四）语言描写 语言大师老舍说过： “一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：‘唉，真没用，连根烟都点不着！‘相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：’他妈的！’”。 孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事能算偷么？” 曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。” 葛朗台：“得了，孩子，你给了我生路，我有命啦；不过这是你把欠我的还了我：咱们两讫了。这才叫公平交易。人生就是一件交易。我祝福你！你是一个贤德的姑娘，孝顺爸爸的姑娘。你现在爱做什么都可以。” 别里科夫：“千万别弄出什么乱子。” 项羽：“彼可取而代之。” 刘邦：“大丈夫当如是也。” 王熙凤： “天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。 语言描写应注意： ①要有必要的交待。　　 ②要根据需要恰当运用直接引用与转述。 ③人物语言要切合人物身份，年龄职业、 　性别，力求生动、精炼、形象。 （五）动作描写 “一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎做。” ——恩格斯 一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。