3.《蜀道难》（2024年优化版）-【语文一起课件】高中语文选择性必修下册同步PPT课件（统编版2019）

高中语文 选择性必修下册 第一单元 学习目标 肆 探究诗歌的主旨，感悟诗人情怀。 壹 了解作者及写作背景，背诵全诗。 贰 反复诵读，理解诗歌内容，体悟蜀道之“难”。 叁 赏析想象、夸张等手法，品味浪漫主义风格。 情境设置：跟随李白游蜀道 说起《蜀道难》，唐代的诗评家殷番评价这首诗是“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调也。” 那么，这首诗究竟“奇”在何处？这节课，我们将通过以下几个环节来探寻诗歌的奇特之处。 任务卡 3 环节设置 壹 诗如其人， 诗风之“奇” 贰 诵读感知， 章法之“奇” 叁 品读鉴赏， 语言之“奇” 肆 深读探究， 寓意之“奇” 4 活动一 诗如其人， 诗风之 奇 ” ” 走进作者 李白（701-762），字 ，号 。 青年时，漫游全国各地。有“ ”、“ ”的大志。“ 天宝九年，42岁的他在友人贺知章的推荐下，到朝廷为官。” 官。”以为这下可以大展宏图，实现自己的政治抱负了。然而玄宗只希望他成为一个点缀升平的御用文人；再加上诗人一向傲岸不羁，被权贵排挤，为官一年多即被赶出长安。政治抱负未能实现，使他对当时政治腐败，获得较深认识。 天宝三载，在洛阳与诗人杜甫结交。安史之乱中，怀着平乱的志愿，曾为永王幕僚，因兵败牵累，流放夜郎。中途遇赦东还，晚年飘泊困苦，卒于当涂。 太白 青莲居士 安社稷 济苍生 6 诗歌特点 多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵。 内 容 他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格豪放飘逸，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，自己的见解是“清水出芙蓉，天然去雕饰”，是继屈原之后，我国诗坛中伟大的浪漫主义诗人。 风 格 7 知识链接 古 体 诗 后人沿袭唐人说法，把唐代以后文人仿照唐代以前诗歌的体式而创作的诗歌，也称为“古体诗”。 古体诗格律较自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，有歌、行、吟等体裁。 古体诗也叫“古诗”“古风”，是相对于近体诗而言的，指唐代以前的四言诗(如《诗经》)、五言诗(成熟于东汉)、七言诗(成熟于唐代)和杂言体等。 8 文题解读 蜀道，蜀中(四川)的道路，是古代由长安通往蜀地的道路。蜀道因穿越秦岭和巴山，道路难以行走。因此，蜀道常成为难以行走的道路的代名词。 “蜀道难”是乐府诗《相和歌辞·瑟调曲》的旧题，多写蜀道险阻。宋郭茂倩《乐府诗集》卷四十引《乐府解题》曰：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒之阻。”南朝梁、陈间已有人拟作。李白的《蜀道难》即袭用乐府古题而作。 9 写作背景 这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742年）李白初入长安之作。《蜀道难》是乐府古题，它以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。 唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。 10 活动二 诵读感知， 章法之 奇 ” ” 读准字音 第一段 噫吁嚱( ) 鱼凫( ) 秦塞( ) 石栈( ) 秦塞( ) 萦( ) 扪参( ) 抚膺( ) 第二段 巉( )岩 号( )古木 飞湍( ) 喧豗( ) 砯崖( ) 万壑( ) 第三段 峥嵘( ) 崔嵬( ) 吮( )血 咨嗟( ) 豺( ) yī xū xī fú sài zhàn náo yíng mén shēn yīng chán háo tuān huī pīng hè zhēng róng cuī wéi shǔn zī jiē chái 诵读诗歌 诵读感知 请同学们找出诗中的主旨句。它多次出现，分别起什么作用？ “蜀道之难，难于上青天”：叹蜀道之高。 作用：为全文奠定雄放的感情基调。 “蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜!”：叹蜀道之险。 作用：过渡，将感情推向高峰。 “蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟!”：叹蜀中战祸之烈。 作用： 照应开头，强烈感叹，引人深思。 作用：一唱三叹，富有节奏，突出内容，加强情感。 章法之“奇”:一唱三叹 【小结】本诗在章法上创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式。通过对主旋律的诵读，诗歌一唱三叹的风格就体现出来了。 活动三 品读鉴赏， 语言之 奇 ” ” 学习任务单 我选择的诗句 品读鉴赏 第一段中，哪些句