第6课 艰辛探索与建设成就（教学设计）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

第6课 艰辛探索与建设成就（教学设计） 课题 第6课 艰辛探索与建设成就 课标要求（2022年版） 1.了解中共八大确定的主要任务、社会主义建设总路线的提出、“大跃进”和人民公社化运动的兴起；知道国民经济的全面调整、“文革”的发起和结束、社会主义建设的成就、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献（时空观念 历史解释） 2. 理解总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，思考十年内乱过程，阅读王进喜、焦裕禄等人的照片并了解他们的先进事迹。（史料实证 唯物史观） 3. 认识探索建设社会主义的道路，是一个长期、曲折的过程。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。认识到“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。（家国情怀） 重点 探索中的几次失误和建设成就以及先进人物 难点 探索建设社会主义出现失误的原因及教训 教法 启发式、探究式 学法 自主学习、合作探究 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.利用中共二十大的主题“高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。”中三个“社会主义”引出课题：三次出现的“社会主义”，是怎样探索出来的，经历了怎样曲折的艰辛过程？ ？ 2.师出示课题，并提要求：从哪几个子目上把握艰辛探索与建设成就。 明确中国社会主义的开始。 学生利用课文从三个子目上把握本课的三个内容：在探索中曲折前进、“文化大革命”、建设成就。明确探索中有失误也取得成就。 调动学生思维，让学生感受中国社会主义建设的开启。 抛出问题直观性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望。 课标解读 出示课标，并解读： 首先，了解中共八大确定的主要任务、社会主义建设总路线的提出、“大跃进”和人民公社化运动的兴起；知道国民经济的全面调整、“文革”的发起和结束、社会主义建设的成就、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献这些基本史实。 其次，理解总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，思考十年内乱过程，阅读王进喜、焦裕禄等人的照片并了解他们的先进事迹，感知历史发展的曲折过程。 最后，认识探索建设社会主义的道路，是一个长期、曲折的过程。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。认识到“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。形成历史给我们的是经验教训的积累。 学生朗读课标，听老师解读，明确他们之间的关系。 整体了解在探索中曲折前进、“文化大革命”、建设成就的关系的基础上，归纳中华社会主义探索及遭遇曲折也取得成就。 讲授新课 师：出示目标导学一、在探索中曲折前进 1.中共八大 出示中共八大会址照片：观看视频，说说图中建筑物何时何地发生了何事？ 简单提示中共一大、二大及七大的主要内容进行纵向联系学习。 1.阅读课文并笔记标识关键信息： （1）背景：社会主义制度已基本建立 （2）时间：1958年 地点：北京 （3）主要内容：指出党和人民的主要任务: 集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。 增强阅读能力和学会把握关键信息的方法。 明确纵向联系是历史学习的必备方法。 培养时空观念和历史解释核心素养。 出示材料及任务：图文材料指出中共八大有何意义？ “一九五六年九月党的第八次全国代表大会开得很成功……八大的路线是正确的，它为新时期社会主义事业的发展和党的建设指明了方向。 ——《关于建国以来党的若干历史问题的决议》 提示：三大改造中国共产党人完成从“铲地基”到“起房子”的过渡，把私有制铲除的铲地基任务完成，到建立公有制的起房子的开始打地基。中共八大则是从“打地基”到“盖房子”的一个里程碑。 通过阅读材料分析出： （4）意义 中国开始全面的大规模的社会主义建设。 调动视觉听觉等感官认识会议的主要内容能基本达到初步记忆。从中明确社会主义建设的开始是中共八大，而不是新中国成立也不是社会主义改造的开始。 2.社会主义的探索 （1）总路线的提出 衔接：按照八大的方针，社会主义建设开工了，但是没有现成的路去走，怎么做？请看光明日报：图中《光明日报》报道了什么重要内容？ 提示： “加快和赶上英国的步伐”的提法，英国是头号资本主义强国，在十九世纪六七十年代开始了第一次工业革命，比我国早发展了百余年，从中可见提法有不切实际。《人民日报》发表“迈开英雄的步伐踏进1958年”，引出1958年的“大跃进运动”。 观看图片，通过报纸大标题，得出八大二次会议提出社会主义建设的总路线： 鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。 还从报纸副标题读到“加快赶上英国的步伐”。 从报纸报道的内容引导分析出的