第6单元写作 语言简明 课内指导（课件PPT）-【思而优·全程突破】2024年春七年级语文下册同步训练

课内指导 第六单元写作 语言简明 一、写作指导 ◆什么是“语言简明” “简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不啰嗦；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述清楚，使对方能够清晰无误地接 收。用一句话来概括，简明就是用最少的语言传递所必须表达的全部信息，做到表达明确清晰，有条理，不啰嗦，无歧义。 ◆“语言简明”的基本要求 1.语言表达要明白易懂。要做到选择的词语能让人明白易懂，必须注意避免使用冷僻的词语，避免滥用外来词语与方言词语。 2.语言表达要准确规范。 ◆怎样做到“语言简明” 1.去次留主法——围绕中心，突出重点 要做到语言简明，就要做到所写的每一句话都是围绕既定中心的，不要旁生枝节。删除那些次要的、偏离文章中心的内容，可以使文章中心更加突出，语言更加简明。 【原文】这个精致的灯笼将作为今天得分最高嘉宾的礼品赠送给他。 【修改】这个作为礼品的精致的灯笼，将送给今天得分最高的嘉宾。(或：这个精致的灯笼是给嘉宾准备的礼品，今天谁得分最高将送给谁。) 2.删繁就简法——避免重复，删除多余 写作时，应尽量删除可有可无的文字。常见的词语重复有以下三种： (1)相同词语的重复。例如“他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪”一句中，三个“他”指代对象相同，语法作用也相同，删除最后一个“他”会更简明。 (2)同义词语的重复。例如“游人往来如梭，使这座桥人群熙攘，充满生气”一句中，“往来如梭”与“人群熙攘”是近义词，语义重复，可删掉“人群熙攘”。 (3)某个词语保留着文言的用法，用的人对词语的意思了解不清，造成重复。例如“这纯属是凭空编造”一句中，“纯属”已经有“是”的意思了，再加上“是”，就重复了，应删掉“是”。 3.巧用替代法——善于概括，巧用指代 无论是书面语还是口头表达，都不能总是具体叙述而不做必要的概括。只有把具体的叙述与必要的概括结合起来，表达才能简明。 例如：“这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法，来延长机油使用期，就可避免人力和机油的浪 费。”句中第二个“延长机油使用期”与前面重复，不够简明，将“如果……来延长机油使用期”改为“如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做”，表达就更简明。 4.消除歧义法——避免含糊，消除歧义 在写作中，由于多义词的使用或语序不当等原因而导致歧义，从而影响语义的表达。因此在写作时要避免含糊，消除歧义。具体有以下方法： (1)添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即刻消除。 (2)变换词语法。如“同桌好说话”一句，因“好”有多个读音，故表意不明确，而将“好”字改成“喜欢”，就消除了歧义。 (3)调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是博闻强识的李教授的一位得意门生”，歧义就消除了。 需要注意的是，简明与否不能单纯以字数多少为标准，要从语言表达的需要出发，当简则简，当繁则繁。不能为了“简”而影响“明”，甚至让人误解。 二、写作实践 (一)下面这段话不够简明，请加以修改。 篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难 受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。 提示： 1.抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。 2.删掉语义重复的词语，使表达更加简明。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【修改后文段】 篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上大巴走了。我没有上车，而是一个人默默地走回家。回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，伫立在余晖之中。 (二)用简明的语言概括《带上她的眼睛》的主要内容，不超过150 字，写完后小组内交流。 提示： 1.概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，