第3单元写作 抓住细节 课内指导（课件PPT）-【思而优·全程突破】2024年春七年级语文下册同步训练

课内指导 第三单元写作 抓住细节 一、写作指导 所谓细节描写，是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写，使读者如见其人，如睹其物，如临其境。 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，能起到以小见大、画龙点睛的作用，有助于表现深刻的社会主题。 ◆细节描写的技巧 1.步步追问法 【原文】我看见一个小姑娘，年龄不大，脸很瘦，穿得也很差。 (追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“ 差”？) 【改写】我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，脸瘦瘦的，好似一层皮敷在面颊的骨头上，颧骨突出，眼眶凹陷进去，嘴唇冻得发紫，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 2.类比联想法 【原文】老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 【改写】当老师沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。 3.细化动作、延长过程法 【原文】“传球！传球！好的！”他大叫着，从沙发上站起来，挥动着双手。 【改写】“传球！传球！好的！”他旁若无人地大叫着，眼睛眨也不眨，瞪着的两个眼珠子似乎都要掉出来了，手在茶几上拍得啪啪响。“三分球！进啦！”他忽地从沙发上站起来，高高举起双手，在空中使劲地挥动，生怕别人看不见似的，身子也一个劲儿地晃动着。他以为自己是在NBA赛场呢！ 4.运用修辞、画其神韵法 【原文】柳树被太阳炙烤着，街上尘土飞扬，让人喘不过气来。 【改写】街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着 卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点没 有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起 来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。 ◆细节描写的注意要点 1.真实。真实的细节是对生活细致观察的结果，如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写(“直僵僵地镶嵌在门框里”“简直像棺材里倒出来的”)，可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。 2.典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都很好地表现了父亲的勤劳能干。 3.生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其 物，如临其境。《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。 二、写作实践 (一)读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据下面的提示，做出修改。 提示： 1.修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。 2.带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。 3.将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。 【片段赏析】 【原稿】我回到家对爸爸妈妈说：“没问题，就那点儿题，第一 名！完全没问题，保证考好！”爸爸不怀好意地说：“你这小子，没粗心吧？”我腰板儿一挺，硬气地说：“没粗心。”还让爸爸先签上合 同，以保玩具。 【修改稿】回到家，我大大咧咧地对爸爸妈妈嚷嚷道：“没问题，就那点儿题，第一名！完全没问题，保证考好！”【“大大咧咧”体现出“我”的性格特点。】爸爸眉毛一挑，不怀好意地说：“你这小子，没粗心吧？”我腰板儿一挺，伸手从裤兜拿出准备好的合同让爸爸先签上，以保住我的玩具。【“眉毛一挑”是神态描写，这一细节描写，展现出了爸爸的幸灾乐祸，人物形象更加鲜明。】 【名师点评】修改稿增加了表现人物的外貌、神态等的细节描写，叙述中细化了动作行为，语言也带上了情感，细节的加入，丰富了文章的内容，使形象更加丰满，也让文章情节充满情趣，增加了可读性。 (二)我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊 喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《________的那一刻》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示： 1.横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”…… 2.回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。 【范文赏析】 成功的那一刻 校园的樱花盛开了，又渐渐飘落。那飘零的花瓣，一如我重叠的心