专题一 字音、字形、词语（讲）-【中职专用】备战2024年春季高考语文二轮复习专项突破（山东适用）

课堂小结 春考二轮复习 语言基础运用专题 Contents 目录 01. 字音 02. 字形 03. 词语 2 01 字音 一、考试要求 2022年《山东省春季高考统一考试招生专业类别考试标准 语文考试标准》对字音的要求：正确识记现代汉语普通话常用字的字音。《中等职业语文课程标准（2020年版）》对字音提出的学习与质量评价要求：在语文学习活动中，巩固和提高运用汉语拼音基础知识的能力；能准确辨识各种场合和文本中的汉语拼音及意义。熟练运用汉语拼音。 二、考情分析 近年来，字音是春季高考语文的必考内容，均以选择题的形式出现。除了2016年命题形式为选择“每对读音相同”以外，其他均为选择读音“全部正确”的，考查的多为多音字、容易读错的字，词语多来自考试说明中要求的基本篇目。 三、考查趋势 年份 题型 考查形式 分值 2017 选择题 正选 2分 2018 选择题 正选 2分 2019 选择题 正选 2分 2020 选择题 正选 2分 2021 选择题 正选 2分 2022 选择题 正选 2分 本考点考查考生正确识记现代汉语普通话常用字字音的能力，考查的是考生的识记能力。考生在复习备考中，要注意联系日常的点滴积累，弄清错误的原因，养成正确识记普通话字音的习惯。 一般来说，字音的误读主要有下列几种情况： （一）形近字误读，如“崇(chóng)”“祟（suì）”。 （二）形声字误读，如“畸（jī）”“糙(cāo)”。 （三）多音字误读，如“殷（yān）（yīn ）（yǐn）”“薄（bò）（báo）（bó ）” （四）习惯性误读，如“弦（xián）”“潜（qián）”。 （五）统读字误读，如“呆(dāi)”“跃(yuè)”。 四、知识点解读 考查内容 01 形近字误读 形近字指某几个字看上去相似，但又不是同一个字。这些汉字的字形有着不同程度的相似之处，若不注意分辨就容易造成误读。如“病入膏肓”的“盲（huāng)”容易误读为“盲（máng)”，“脍炙人口”的“炙(zhì)”容易误读为“灸(jiǔ)”，“玷污”的“玷（diàn)”容易误读为“沾(zhān)”。 02 形声字误读 形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。汉字中存在大量的形声字，形声字的声旁可以提示读音。但由于古今语音、字形的变化，大约有四分之三形声字的声旁已不能正确表音，因此一定要打破“形声字读半边”的习惯，以免导致误读。如“琴弦”的弦（xián）易误读为“xuán”，“畸形”的“畸”，就不读声旁“奇(qí)”而读“jī”，还有“糙(cāo)”“屑(xiè)”“炽(chì)”“恸(tòng)”“梏（gù)”等，都不能按照声旁去读。 03 多音字误读 第一，多音字要据义定音，注意辨别。由于多音字在不同的词语中意义不同，它的读音也会相应地发生改变。 例如：“载”字，如果表示年、纪录或刊登，如“三年五载”；如果表示装、充满，则读“zài”，如“载人飞船”。 再如：“殷”字，如果指“黑红色”的意思时，读“yān”如“殷红”；如果表示“丰盛、丰富”的意思时读“yīn”，如“殷实”；作象声词时则读“yǐn”，如“雷声殷殷”。因此，多音字一定要注意字义和字音的联系，以防造成误读。 第二，有的多音字，由于词性不同或口语和书面语的不同，读音也不相同。如果不注意辨别，就会造成误读。例如，“畜”字，作为名词时，读“chù”，如“家畜”；作为动词时，则读“xù”，如“畜牧”。再如：“薄”字，在书面语中读“bó”，如“淡薄”“日薄西山”；在口语中读“báo”，如“纸太薄”；另有“bò”，如“薄荷（bò he)”。 04 习惯性误读 习惯性误读大致有两种原因：一是对知识的掌握不够，想当然地去读：二是受方言的影响造成误读，如平翘舌不分、声调不准确等。如“憎恨”的“憎（zēng)”易误为“zèng”，“约束”的“束（shù)”易误读为“sù”，“卑鄙”的“鄙（bǐ)”易误为“bì”，等等。 05 统读字误读 有些字原为多音字，后来在《普通话异读词审音表》中进行了调整，成为统读字，即在任何词语中，该字只有一个读音。如“呆板”的“呆”统读为“dāi”，“跳跃”的“跃”统读为“yuè”，“氛围”的“氛”统读为“fēn”，“脂肪”的“脂”统读为“zhī”等。如果还按照原来的音去读，就会造成误读。 （一）从多方面入手，正确识记多音字的读音 一是词性。如“刹”，共有“chà”和“shā”两个读音，作名词时读“chà”，作动词时读“shā”。 二是词义。有此多音字的读音单从词性上很难判断，可以以义辨音。如“纤”有“xiān”和“qiàn”两个读音。作形容