第二单元 基础闯关(一)-【优品】2023-2024学年七年级下册语文分层式单元与期末(统编版)

2024-03-02
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第二单元基础闯关(一) 《黄河颂》 《老山界》 1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的 在亚洲的原野。 一项是 5.找出下面语段中的两个病句,并改正。 A.奇观/道观 鸣咽/狼吞虎咽 ①80多年前,红军在阿坝州翻越8座 随声附和/一团和气 海拔近4000米以上的大雪山,3次穿越人 B.闪烁/栎树 欺侮/诲人不倦 迹罕至的草地,转战停留16个月,②书写 苛捐杂税/涓涓细流 了红军长征中最艰苦、最悲壮的历程。 C.骨碌/骨头 咀嚼/咬文嚼字 ③那些慷慨赴难、视死如归的红军将士,把 发愤图强/发人深省 战斗精神融入脚下的土地与河流 D.搀扶/挽回 惊惶/彷徨不安 (1)第 句是病句,应改为: 落日余晖/交相辉映 2.下列词语中,书写全部正确的一项是 ( (2)第 句是病句,应改为: A.山颠 榜样 灌输 矗立 B.屏障 气魄 峭璧 督促 6.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 C.臂膀 悬崖 捕育 攀谈 ( D.浊流 狂澜 篱笆 澎湃 ①那些杀身成仁的志士将生命视作敝履, 3.下列句子中,加点成语使用不正确的一项 他们并非对于生已感到厌倦,相反,他们 是 ( 倒是乐生的人。 A.成群的牛羊行进在广阔的草原上,浩浩 ②这是“生”的美丽之最高的体现 荡荡,场面非常壮观。 ③他们是为了保持“生”的美丽,维持多数 B.那时候繁重的苛捐杂税让老百姓生活得 人的生存,而毅然献出自己的生命的。 很艰难 ④这样深的爱!甚至那躯壳化为泥土,这 C.红军越过老山界后非常疲倦,躺在地上 爱也还笼罩世间,跟着太阳和明星永久 不一会儿就酣然入梦了。 闪耀」 D.现在很多博物馆里的文物都不可捉摸, ⑤“生”的确是美丽的,乐“生”是人的本分。 主要是为了避免文物损坏。 A.①3④2⑤ B.①③2④5 4.指出下列句子运用的修辞手法。 C.⑤①3④② D.⑤2①3④ (1)天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的 7.下列对课文内容理解有误的一项是( 宝石。 ( ) A.《黄河颂》这首组诗读来激昂澎湃,气势 (2)像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔 恢宏,充满真情实感,给人一种强烈的震 驰,像山泉在鸣咽,像波涛在澎湃。 撼力和冲击力。 ( B.《黄河颂》中对于黄河形象的描写十分有 (3)啊,朋友!黄河以它英雄的气魄,出现 画面感,让人感慨黄河的惊涛骇浪,不自 ◆9 觉地流露出对黄河的赞美和敬畏。 ①半夜里,忽然醒来,才觉得寒气逼 C.老山界是“五岭逶迤腾细浪”中的“五 人,刺入肌骨,浑身打着战。把毯子卷得更 岭”之一,是红军长征途中翻越的第一座 紧些,把身子蜷起来,还是睡不着。天上闪 难走的山。 烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟 D.《老山界》一文中,作者陆定一按照时间 我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样 的变化和地点的转移,着重描写了老山 矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像 界的险峻。 一口井。上边和下边有几堆火没有熄,冻 8.阅读下面的文字,回答问题。 醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除 ①满天都是星光,火把也亮起来了。 此以外,就是寂静。耳朵里有不可捉摸的 从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字 声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极 形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出 细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原 是火把还是星星。这真是我生平没见过的 上奔驰,像山泉在鸣咽,像波涛在澎湃。不 奇观。 知什么时候又睡着了。 ②大家都知道这座山是怎样地陡了, (1)从文段描写的内容看,老山界山路的特 不由浑身紧张,前后呼喊起来,都想努一把 点、山势的特点分别是什么? 力,好快些翻过山去。 ③“不要掉队呀!” (2)“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的 ④“不要落后做乌龟呀!” 宝石”中,“缀”是否可以换成“挂”?为 ⑤“我们顶着天啦!” 什么? ⑥大家听了,哈哈地笑起来。 ⑦在“之”字拐的路上一步一步地上 去。向上看,火把在头顶上一,点点排到天 空;向下看,简直是绝壁,火把照着人的脸, (3)①⑦两段写景,观察点有何不同?请说 就在脚底下。 说这两段景物描写的作用。 ⑧走了半天,忽然前面又走不动了。 传来的话说,前面又有一段路在峭壁上,马 爬不上去。又等了一点多钟,传下命令来 说,就在这里睡觉,明天一早登山。 ⑨就在这里睡觉?怎么行呢?下去到 (4)第①段中,作者前面说“就是寂静”,后 竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗? 面却描述了各种各样的声音,这样写是 路只有一尺来宽,半夜里一个翻身不就骨 否矛盾? 碌下去了吗?而且路上的石头又非常不 平,睡一晚准会疼死人。 ⑩但这是没有办法的,只得襄一条毯 子,横着心躺下去。因为实在太疲倦,一会 儿就酣然入梦了。 ◆104语里的“来”:③中的“以”是介词,表示动 迅先生的崇敬之情。 作、行为的方式,可译为“用” (3

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