专题04 内容理解与概括（课件）-2024年中考语文古诗文阅读高分突破

专题4 内容理解与概括 高分突破——文言文阅读 目录-CONTENTS 01 考情分析 02 考点解读 03 典例引领 04 实战演练 文言文的内容理解与概括，考生须在读懂、理解文言文的基础上，对文章内在的逻辑性进行归纳和总结。包括：对课文整体的把握；对语段内容的理解、内涵的分析；对人物思想、情感的评论、剖析等。常见出题形式有问答题、选择题、填空题。 考点解读 2022版课标中对于文言文阅读的考查，有如下要求。 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 阅读古代诗文名篇，考查词义理解、文言句子翻译、文言断句、文意理解、写法探究等。 课标解读 整体上看，非选择题占主导地位，但各地选择题和非选择题占比不尽相同。比如浙江宁波卷没有选择题，而四川南充等地选择题数量和分值远大于非选择题。非选择题更能够体现学生自主阅读的真实感悟与能力，对学生更公平，预估选择题比重较大的地区，将来非选择题比重会增大。 命题趋势 各地出现了一些有新意的试题，形式灵活、内容有趣、指向明确，令人耳目一新。考查根据上下文语境推知信息的能力，还考查了理解文意以及建构语言的能力。注重情境创设，任务驱动。贴近学生生活，贴近社会现实，注重学生的个性化阅读体验。部分试题创设真实的情境，交给考生富有挑战性的任务，能让答题过程成为饶有兴味的学习探究过程。 一些考区把古诗和文言文放在同一板块内。古诗和文言文有着相同的时代背景、文化基础，语言、修辞、主题、思想情感有相通之处，二者融合有基础，将是未来的一个趋势。 命题趋势 1.概括原因、内容、情节。 2.把握文章或段落的中心 3.分析概括具体事件、作者在文中观点态度等 考查方向 (1)……的原因是什么？ （2）表现……的句子是 。 （3）概括选文所写的两件事，并说说主人公的性格特点。 这类题型的提问形式主要有: 理解内容、概括要点是各省市文言文必考的考点。初中课标要求“阅读文言文要理解文章的基本内容，归纳内容要点，分析概括作者的观点态度”此考点考查学生是否读懂了文言内容，对文言文内容理解的是否深入。此类题型作答时一定要审清题目，考虑全面。主旨表达要准确、完整、要点不能遗漏，表述完整连贯，平时要注意总结归纳。 阅读文章的基本规律是整体一局部一整体。如果颠倒过来，效率必低，效益也差。过去做文言文方面的练习往往一“点”一练，对巩固某一知识是必要的，却也致使部分考生惯于“肢解”而不善“组装”。最近几年各地的中考试题文言部分确定了这样的模式：由整体阅读出发，从若干方面分别检测考查整体把握的能力。这个模式全面体现了阅读基本规律，具有更高的可信度。 中考文言文阅读是对考生文言文阅读能力的综合考查。做好文言文阅读题的步骤，大致可分三步： 第一步就是认真地整体阅读。 集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。对记叙文体，能大概读出什么时代，什么人，发生了什么事，前因后果各如何，能懂个七八成即可。“以意逆志”或“以意会之”，阅读就有了基础。如果一遍读不明白，只好重读，这不免延误了时间。 第二步细读题目。 落实要求答题的字、词、句、段所在。一般来说，运用学过的知识，较易题和中等题可以在这一步基本完成。做客观题时，要充分利用所给的选项，根据是非准偏，选出正确项。 第三步，带着须从整体上回答的问题再重读全文。 从更高的层次上（如原文的文意，人物行为的总评价等）认知全文。这一步较第一步更深入，大致达到精读研读的水平；同时也能对前两步出现的偏误作一纠正，因此这是一个深入兼复核的过程。 内容概括和理解类答题可以从下面着手： 1.理解类 (1)整体把握文意。 ①记叙类文章要明确“何时何地何人做了何事，结果如何”； ②写景类文章要明白写的是什么景色，有什么特点。 (2)搜索相关信息。看题干的提问是针对选文的什么内容，在选文中寻找问题的相关信息。 (3)结合语境，联系上下文。将问题放在全文的范围之内，明确题干的问题是否与文章主旨有关。如果有关系，就要注意联系主旨来答题。 (4)合理组织语言。 ①引用原文句子回答； ②摘录原文关键的词语回答； ③用自己的话组织文字回答。 2.归纳概括类 (1)审题干，明确概括范围。一定要看清题干，明确是在全文范围概括，还是在指定段落的范围内概括。 (2)归纳段意、层意，明确文段所述事