第七单元 钟声（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级上册

科目：音乐 年级：三年级 主备教师： 高超 使用教师：高超 授课课题 《钟声》 教学目标 审美感知:通过从歌曲的情调意境出发,鼓励学生积极创造,参与实践用打击乐为歌曲伴奏，体验三拍子特点。通过艺术拓展，培养一双发现美的眼睛。 艺术表现：通过学划旋律线，感受歌曲的起伏 创意实践：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。 文化理解：通过学唱歌曲《美丽的黄昏》和谐的二部轮唱表现歌曲意境，感受二部轮唱。 教学重点 与难点 【重点】通过讲解二声部轮唱，教师指挥，学生体验 【难点】音色的控制及音乐情绪的表现，节奏的错位练习 教法学法 教法：示范法，讲授法，情景教学法、谈话法、听唱法、表演实践法、游戏法。 学法：练习法、自悟探究法、模唱法。 核心素养落实点 审美感知R 艺术表现R 创意实践R 文化理解R 教学准备 电子琴、电脑、课件 “六有” 要素 有思维工具的融合 有明显的认知冲突 有小组合作的探究 有赏识激励的评价 有深度思维的质疑 有学生导师的代授 一科一品 1.（律动）手势操 2.（小乐器）排箫 第一课时 《灵隐钟声》 五环时间及对应的思维品质训练 师生活动 指向的思维能力 训练点 激思 创设情境 激趣导入 （5分钟） 教师活动： 1. 组织教学，课前律动。 2. 师播放《灵隐钟声》乐曲。 3. 教师提出问题，引导学生思考乐曲风格 4. 出示课题《灵隐钟声》 学生活动： 1. 学生跟随教师，进行课前律动。 2. 按照老师的要求聆听《灵隐钟声》乐曲。 3. 学生聆听教师播放的音频，思考教师提出的问题。 4. 学生自由、积极地回答教师的问题。 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 启思 合作探究 感知音乐 （10分钟） 教师活动： 1.教师再次播放《灵隐钟声》乐曲，并提出问题。 2.教师简单介绍《灵隐钟声》 学生活动： 1.学生思考乐曲在哪里听过。 2.学生思考乐曲的留给自己的印象。 3.学生聆听教师讲解乐曲的创作背景。 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 展思 新授歌曲 快乐出发 （10分钟） 教师活动： 1. 教师引导学生视唱乐曲的主题（用连音唱法） 2. 教师引导学生再次视唱乐曲主题并思考节奏特点和旋律走向 学生活动： 1. 学生用连音唱法视唱音乐的主题旋律 2. 学生再次视唱主题旋律并思考乐曲节奏和旋律的特点 3. 学生自由回答教师的问题 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 促思 拓展延伸 促进思维 （15分钟） 教师活动： 1. 教师再次播放《灵隐钟声》乐曲引导学生感受乐曲的速度和力度。 2. 教师提问学生用电子琴表现乐曲的原因 3. 教师完整播放《灵隐钟声》乐曲，让学生找一找主题出现的次数。 学生活动： 1. 学生聆听乐曲并说一说乐曲的速度和力度。 2. 学生思考电子琴的音色特点。 3. 学生跟随音乐按照教师的提示寻找主题出现的次数。 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 拓思 升华主题 总结全课 （5分钟） 同学们，今天我们欣赏了电子琴独奏《灵隐钟声》，从乐曲中我们感受到灵隐寺的古朴和安详的气氛，以及人们平静的心态。这节课就到这里，同学们再见。 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 教学反思 第二课时 《维也纳的音乐钟》 五环时间及对应的思维品质训练 师生活动 指向的思维能力 训练点 激思 创设情境 激趣导入 （5分钟） 教师活动： 1. 教师播放音乐之都风景图片，介绍维也纳 2. 教师播放音乐家的简介，进行介绍 3. 出示课题《维也纳的音乐钟》 学生活动： 1. 学生观看音乐之都风景图片。 2. 学生观看有关音乐家的图片 3. 学生聆听教师介绍维也纳和作曲家 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 启思 合作探究 感知音乐 （10分钟） 教师活动： 1. 教师播放播放《维也纳的音乐钟》的主题旋律。 2. 教师播放歌曲，引导学生听辨主要演奏乐器。 3. 教师播放主题音乐,进行律动 学生活动： 1. 学生认真聆听音乐，并自由说说不同的感受。 2. 学生再次聆听主题旋律,听辨主要演奏乐器。 3. 学生跟着老师一起进行律动。 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 展思 新授歌曲 快乐出发 （10分钟） 教师活动： 1. 老师引导学生