第六单元 四季的歌（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级上册

科目：音乐 年级：三年级 主备教师： 高超 使用教师：高超 授课课题 《四季的歌》 教学目标 审美感知:通过聆听、学唱、感受、对比和实践，感受不同的音乐文化，领略异域音乐风情 艺术表现：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲，能准确地唱出歌曲中的切分节奏和休止符 创意实践：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。 文化理解：通过学唱歌曲，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景,激发学生感受生活、热爱生活 教学重点 与难点 【重点】掌握歌曲的速度特点,学会用轻快、活泼的音色演唱歌曲 【难点】能准确地唱出歌曲中的切分节奏。 教法学法 教法：示范法，讲授法，情景教学法、谈话法、听唱法、表演实践法、游戏法。 学法：练习法、自悟探究法、模唱法。 核心素养落实点 审美感知R 艺术表现R 创意实践R 文化理解R 教学准备 电子琴、电脑、课件 “六有” 要素 有思维工具的融合 有明显的认知冲突 有小组合作的探究 有赏识激励的评价 有深度思维的质疑 有学生导师的代授 一科一品 1.（律动）手势操 2.（小乐器）排箫 第一课时 《捉迷藏》 五环时间及对应的思维品质训练 师生活动 指向的思维能力 训练点 激思 创设情境 激趣导入 （5分钟） 教师活动： 1. 组织教学，课前律动。 2. 师播放《捉迷藏》儿歌视频。 3. 教师提出问题，引导学生思考视频中的游戏叫什么，有没有玩过这个游戏。 4. 出示课题《捉迷藏》 学生活动： 1. 学生跟随教师，进行课前律动。 2. 按照老师的要求观看并聆听《捉迷藏》儿歌视频。 3. 学生聆听教师播放的音频，思考教师提出的问题。 4. 学生自由、积极地回答教师的问题。 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 启思 合作探究 感知音乐 （10分钟） 教师活动： 1.教师再次播放《捉迷藏》儿歌，并提出问题。 2.教师聆听学生的回答，错误的答案进行纠正。 学生活动： 1.学生思考乐曲描绘了怎样的场景。 2.学生思考乐曲的情绪。 3.学生思考用什么乐器演奏的。 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 展思 新授歌曲 快乐出发 （10分钟） 教师活动： 师播放并介绍演奏乐器：钢琴 学生活动： 仔细聆听教师介绍钢琴相关知识。 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 促思 拓展延伸 促进思维 （15分钟） 教师活动： 1. 教师再次播放《捉迷藏》儿歌。 2. 教师引导学生对歌曲进行段落划分。 第一段旋律表现了小朋友们捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏，追逐，逗趣的场景。 第二段旋律描写了孩子们在捉迷藏时摸索，推测，从犹豫到确定的场景。 学生活动： 1. 学生聆听教师讲解。 2. 学生自由大胆的进行音乐创作。 3. 学生跟随音乐按照教师的指示进行演唱。 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 拓思 升华主题 总结全课 （5分钟） 通过今天的《捉迷藏》同学们了解到了游戏的快乐，希望同学们都能认真学习，快乐游戏！ 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 教学反思 第二课时 《四季童趣》 五环时间及对应的思维品质训练 师生活动 指向的思维能力 训练点 激思 创设情境 激趣导入 （5分钟） 教师活动： 1. 教师情景引入，提问学生最喜欢哪个季节，喜欢的理由 2. 教师出示节奏，进行练习 3. 出示课题《四季童趣》 学生活动： 1. 学生自由回答，畅所欲言。 2. 学生倾听其他同学分享他与季节的故事 3. 学生观看节奏，并进行节奏练习 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 启思 合作探究 感知音乐 （10分钟） 教师活动： 1. 教师播放歌曲，引导学生感受歌曲的情绪。 2. 教师播放歌曲，引导学生感受歌曲的速度。 3. 教师播放歌曲，引导学生思考这首歌曲表达了什么内容 学生活动： 1. 学生认真聆听音乐，并自由回答问题。 2. 学生感受歌曲中情绪和节奏。 3. 学生再次聆听歌曲并说出自己听到的歌词内容。 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 展思 新授歌曲 快乐出发 （10分钟） 教师活动： 1. 教师引导学生有感情的朗读歌词，特别要注意切分音和长音的准确性 2. 教师范唱引导学生感受歌曲中乐句力度的变化 3. 教师引导学生感受四句歌曲都需要表达怎样的情感 学生活动： 1