第二单元 缤纷舞曲——电闪雷鸣波尔卡蓝色的探戈 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册

课题 《电闪雷鸣波尔卡》 《蓝色的探戈》 课型 欣赏课 1 课时 教 学 目 标 与 教 材 分 析 序 号 目标描述 （知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 目标水平 分析 识记 理解 应用 重点 难点 1 通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》、《蓝色的探戈》，开阔学生的文化视野，并能够用积极的态度参与音乐欣赏活动，对舞曲音乐和相关文化感兴趣。 文化视野 领悟内涵 2 通过欣赏，让学生在讨论、探究、合作的愉悦过程中感受、体验其音乐情绪和风格特点，认识二种舞曲体裁。 风格特点 音乐审美 3 通过讲解、分析、学习，使学生掌握音乐知识，波尔卡和探戈的概念和特点，体验力度、速度的变化在作品中的作用。 知识掌握 音乐概念 4 教具、课件 与实验准备 计算机、教学光盘、钢琴、竖笛、小军鼓 环节与内容（问题） 师导生学 1、 导入 (一)组织教学：学生排队入室就坐（播放音乐），检查人数，师生问好。 (二)视频导入 教师：同学们请坐端正，我们一起来欣赏一段舞蹈。（播放波尔卡） 教师：这是一首名叫什么的舞曲？——（生答波尔卡） 知识讲解： 波尔卡，19世纪30年代，起源于捷克波西米亚的一种乡村舞蹈。19世纪40年代，在欧洲广为流传。只一种快速适中的二拍子舞曲。 2、 讲授新课 1、 音乐家简介 同学们，请你们展示课前所搜集的有关音乐家施特劳斯的生平和主要代表作品。——（生答）。 教师补充： 施特劳斯、奥地利作曲家，有“圆舞曲”之王的美育，168首圆舞曲，200首其他舞曲，40部进行曲，16部轻歌剧。代表作品：《兰色的多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《春之声》、《艺术家的生活》。 3、 欣赏歌曲 1、 电闪雷鸣波尔卡： （1） 乐曲留给你的总印象是怎样的？ 《雷鸣电闪波尔卡》作者意在表现：在一个另人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里。这时外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。 （2） 它属于哪种音乐题材？ （从大的范围看，它属于管弦乐；从具体的音乐说它属于波尔卡。采用复三部曲式写成。） （3）乐曲可分为几个部分？其中有没有相同或基本相同的部分？每部分的音乐情绪如何？ 分段聆听乐曲。 熟悉个部分的音乐主题，深入感受、体验其音乐情绪及其表现的生活内容，思考乐曲所反映的文化内涵。鼓励学生积极参与，敢于想象，乐于表达自己的观点和思想。 2、 蓝色的探戈 同学们，请你们展示课前所搜集的有关音乐家安德森的生平和主要代表作品。——（生答）。 教师补充： 安德森——美国作曲家，擅长写作较严肃的轻音乐乐曲，被人们称为“半古典音乐作曲家”。代表作品：《打字机》、《兰色的探戈》、《拨奏爵士乐》。 （1） 乐曲留给你的总印象是怎样的？《蓝色的探戈》是一首著名的轻音乐舞曲。人们称之为布鲁斯，布鲁斯的内容主要是表达黑人被贩卖到欧洲后的痛苦、忧郁、哀伤的心情的。 （2） 它属于哪种音乐题材？ 知识讲解：探戈，19世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈。20世纪初，发展为一种社交舞蹈。其舞蹈音乐逐步形成为一种音乐体裁。它既受到了拉丁美洲音乐文化的影响，也受到了欧洲、非洲音乐文化的影响。 探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，强调切分节奏，音乐情绪多为惆怅、哀伤的。这可能与大批欧洲移民强烈的思乡情绪密切相关 （3）蓝色的探戈乐曲欣赏 分段聆听乐曲。结合探戈舞的表演录象，在欣赏时，引导学生分辨乐曲有几个主题，有没有风格相近的内容，它们各重复了几次。要感受、体验、理解、判断乐曲不同部分的音乐风格及美感。 3、 区别拉丁美洲风格和欧洲风格的节奏。 4、 巩固拓展 1、 综合听辨 （1）复听全曲，展开想象，结合乐曲思考并讨论。 （2） 结合图片创作音乐，表现音乐。可以以打击乐器，自制乐器和自然音响为主。小组创编，上台表演。 5、 小结 今天我们欣赏的《电闪雷鸣波尔卡》《蓝色的探戈》，有兴趣的同学可以去欣赏其他音乐风格的舞曲。 教师：今天这节课就到这里。谢谢大家！（教师鞠躬）下课 作 业 课下欣赏其他音乐风格的舞曲 板 书 设 计 雷鸣电闪波尔卡 引子+ A段 B段 A’段+尾声 a- b c-d-c a-b 蓝色的探戈 A B 教 学 后 记 坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱、讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基