重庆垫江县第五中学八年级全册物理 第4章 多彩的光 第3节 光的折射 教案+学案+课件+练习 （14份）

沪科版《4.3光的折射》教案 教学目标： 1、通过实验认识光的折射规律。能从众多的与光有光的现象中辨认出光的折射现象。 2、能用江的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。 3、培养学生科学探究的能力。 教学重点： 1、 探究光的折射规律； 2、 通过实验探究培养学生的科学探究能力。 教学难点： 实验探究光的折射规律。 教学过程： 一、引入 （1）让学生观察空烧杯的底和盛满水后烧杯的底看起来有什么变化？ 烧杯的底盛满水后变浅。 （2）让学生观察筷子放在装满水的碗中，在水面处出现了什么现象？ 筷子在水面处折断了。 （3）让学生观察笔放在玻璃砖后，出现了什么现象？ 笔看起来折断了。 以上各种现象，都是光的折射现象。 二、新课教学 1、光的折射现象 演示实验：在水槽中放置一个光屏、光屏一半露出水面如图4-26，在水中滴入少许牛奶，搅拌均匀，让激光笔发出的光紧贴着光屏斜射向水面上学生观察。 现象：光在空气中沿直线传播。 光从空气斜射入水中是，传播方向发生了变化（即偏折）。 引出光的折射概念：光从空气斜射入水中时，传播方向会发生变化（即偏折），这种现象叫做光的折射。 向学生介绍关于关的折射的几个名词： A N 入射光线AO 折射光线OB i O 空气 法线ON 入射角i r 水 折射角r B 2、光的折射规律 学生猜想光的折射规律。 同时考虑：如果入射角增大时，折射解怎样变化？ 折射角小于入射角吗？ 演示实验，画出光路图，引导学生分析总结光的折射规律： （1） 光折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内； （2） 折射光线和入射光线分别位于法线两侧； （3） 折射角随入射角的改变而改变：入射角增大时，折射角与增大；入射角减小时，折射角也减小。 当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角小于入射角；当光从水或玻璃等透明物质斜射入空气时，折射角大于入射角。 引导学生探究：当光线从空气垂直射向水面时，入射角为零，折射光线方向改变吗？折射角为多大？ 学生通过刚才的实验器材，通过实验验证： 当光从空气垂直射向水面，折射光线方向不变，入射角为零，折射角也为零。 3、光的折射现象的应用 大家见过海市蜃楼吗？你知道海市蜃楼是怎样产生吗？（光的折射） 向学生介绍有关海市蜃楼的报道、记载。如：2001年7月5日晚，在山东省蓬莱市海面出现自然奇观——海市蜃楼。 有经验的渔民叉鱼时，总是对准看的鱼的下方一点，这样才能叉到鱼，为什么？（引导学生通过光路图分析） 阅读课本P59，了解公路上的海市蜃楼。 三、归纳小结： 通过本节课的实验探究，我们知道了光的折射现象，光的折射规律和折射现象的应用，重点是由科学探究得出的光的折射规律和善于发现问题，提出问题。 四、课后作业： 1、 课本P59，1，2，3题。 2、 观察太阳光经过玻璃、水反射和折射后产生的现象。 五、板书设计 第三节 光的折射 1、 光的折射现象 2、 光的折射规律 3、 光的折射规律的应用 六、教学后记 $$沪科版《4.3光的折射》教案（简案） 【教学目标】 ⒈知道光的折射现象；知道光的折射规律；知道在折射中光路是可逆的；知道日常生活中由于光的折射而产生的一些现象。 ⒉培养学生的观察能力和分析数据得出结论的综合能力。 ⒊对学生进行安全教育。 教学重点和难点： 重点：光的折射现象。观察、分析实验，归纳出光的折射规律。 难点：观察、分析实验，归纳出光的折射规律及在折射中光路中可逆的。 教学仪器： 玻璃水缸、水、激光发射器、光具盘、玻璃砖、几根钢针、多媒体电脑及投影仪等。 [教学过程]： 引： 一、现象、筷子变向上“弯折” 水中的鱼 池底变“浇” 海市蜃楼 二什么是折射现象： 三线共面 反射定律对比 两线分居 三、折射定律 水斜射入水中：折射角隅种角>入射角 水斜射入空气中：折射角<入辞去角 垂直入射：i=r=0o i r i 光路是可逆 1、 折射成像为虚像（光的折射光线的么向延长线会聚而成） 2、 应用的解释 作业： $$沪科版《4.3光的折射》课时教案 时间： 年 月 日 教学目标：①了解光的折射现象。 ②了解光从空气射入水或其他介质时的偏折规律。 ③了解光在发生折射时，光路的可逆性。 教学重点：理解并掌握光的折射规律，知道光在折射时光路可逆。 教学难点：折射现象的解释，画出折射的光路图。 教学方法：演示、作图法 活动资料：烧杯，筷子，水，全反射实验器，光具盘、玻璃砖。 教学过程： 教学环节 内容、步骤 师