3.2 依法行使权利 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

《依法行使权利》教学设计 教材来源：统编教材《道德与法治》教科书 内容来源：八年级下册第二单元第三课第二框 授课对象：八年级学生 一、理论基础和课标依据 本节课主要是基于建构主义教学理论开展教学的，课堂以学生为中心，教师发挥组织者、指导者、帮助者、促进者的作用，利用自主探究、主题活动等方式充分调动学生的主动性与积极性，让学生在头脑中建构自己的知识体系，知道行使权利的界限，初步学会依法行使权利，合理维护权利，树立法治观念，增强维权意识。立足培养“法治观念”与“责任意识”的核心素养要求，本课教学依据的课程标准是“了解公民的合法权益一律平等地受到法律地保护，对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权”、“理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行法律规定的义务”和“树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯”。 二、教材分析 《依法行使权利》选自人教版《道德与法治》八年级下册第二单元第三课第二框的内容，本框内容旨在引导学生了解行使权利的界限及合理维权的方式，学会依法维权，树立法治观念，增强维权意识。它一共包含两目,一是“行使权利有界限”，主要讲述依法行使权利的要求；二是“维护权利守程序”，主要讲述依法维护权利的要求与意义及四种维权方式。本节课以教材内容为基础，链接生活实际，将教材逻辑转化为教学逻辑，以“法治在线”节目串联两个环节、设置两个活动：一是行使权利有界限，对应的活动是“自由谈--以案说法”；二是维护权利守程序，对应的活动是“帮帮团--出谋划策”。通过理论与实践有效结合力图达到知行合一的效果，引导学生依法行使与维护权利，成长为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。本框题围绕“权利”这一话题展开探讨，承接《公民基本权利》，在了解宪法赋予公民众多权利的基础上，带领学生分析权利的行使和维护方法，树立法治观念，增强维权意识。 三、核心素养目标 基于上述教材分析与“法治观念”“责任意识”的学科核心素养，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，确定如下学习目标： 法治观念——通过“自由谈--以案说法”，能熟练说出行使权利的界限，初步学会依法行使权利，尊重他人合法权利，树立法治观念。 责任意识——通过“帮帮团--出谋划策”，能归纳出维护权利的方式，初步学会依法维护自身权益，增强维权意识。 法治观念——通过“案件追踪”，提升分析能力，增强政治认同，树立法治观念。 四、教学重点难点 基于八年级学生的特点以及教材分析，确定如下重难点： 教学重点：理解行使权利的界限，学会依法行使权利，尊重他人合法权利。 教学难点：掌握维护权利的具体途径，学会结合实际依法维权。 五、教学方法 情境教学法：在教学过程中，结合生活实际创设真实情境，引导学生结合自身实际分析依法行使权利的要求及合理维护权利的方法，增强教学的感染力。 启发式教学法：重视学生的主动思考与积极参与，在解决问题的过程中逐渐生成新知，学会依法行使与维护自身权利，达到学以致用的效果，从而增强学生学习道德与法治课的兴趣与能力。 六、教学过程 【导入新课】 法治节目导入，问题链接 法治在线：“噪音噩梦”。播放视频，提出问题：你遇到过或身边存在类似的事情吗？请简单谈谈你的经历和体会。 导入语：这节课我们以共看一档法治节目的形式来学习，跟着老师一起走进法治在线吧。今天节目的主题是噪音噩梦，我们先来看一段视频。观看之后，我想采访一下同学们，你遇到过或身边存在类似的事情吗？请简单谈谈你的经历和体会。看来很多人深受噪音的影响，和张女士产生了共鸣。面对如此现象，我们该怎样合理地处理，维护自身权利呢？今天我们就一起学习《依法行使权利》。 （设计意图：案例导入串联整节课，以“解决邻里噪音纠纷”这一案例为小切口，通过追踪案例的活动，让学生学会依法维权。以共同观看法治栏目剧为导入，形式新颖，吸引学生注意力，促使学生产生共鸣，让学生带着问题与好奇心开始新课学习。） 【讲解新知】 （1） 行使权利有界限 案件追踪第一幕 楼上邻居产生的噪音严重影响张女士一家的正常生活。张女士忍无可忍，决定找邻居谈谈......播放邻居蛮横无理态度的视频。 · 活动一：自由谈--以案说法 话题： 1.楼上邻居能在家里自由活动和说话吗？为什么？ 2.你如何评价楼上邻居的言行？ 要求：1.观点明确，言简意赅 2.鼓励分论点、多角度 提示：可围绕“楼上邻居与张女士权利的角度”思考 权利界限我知道（画廊活动） 言论自由、遛狗......请你举例。宪法中的限制性规定。 案件启示一：公民应如何正确行使权利 任何权利都有范围，不能超越界限，不能滥用权利。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 （设计意图：通过“自由谈--以案说