素养专项提升4 二力平衡条件的应用类型 2023-2024学年苏科版八年级物理下学期

2024-02-29
| 12页
| 201人阅读
| 1人下载
特供

内容正文:

素养专项提升4  二力平衡条件的应用类型 苏科版 八年级物理(下) 苏科版 八年级下 1.如图所示,水平向左的风吹得衣架在水平晾衣竿上滑动起来,若衣架和衣服做匀速运动,此时衣架对晾衣竿的压力(  ) A.比没有风时大 B.比没有风时小 C.和没有风时一样大 D.以上都有可能 类型 1 由一个力的三要素推断另一个力的三要素 C 【点拨】 【答案】A 由于小车和小球都是静止的,因而一定受力平衡,小球只受到重力和杆对小球的作用力,因此这两个力满足大小相等、方向相反的要求,因而杆对小球的作用力的方向竖直向上,大小等于mg. 3.某次演练中,直升机悬停于高空,一伞兵(含伞)跳伞后竖直降落,其速度v与时间t的关系 如图所示.下列判断正确的是(  ) A.在0~t1内,伞兵受到的重力小于阻力 B.在t1~t2内,伞兵受到的重力等于阻力 C.在t2~t3内,伞兵受到的重力大于阻力 D.在t2~t3内,伞兵受到的阻力保持不变 类型 2 由运动状态及力 【点拨】 【答案】B 由图知在0~t1内,伞兵速度在增大,受到的重力大于阻力,故A错误;由图知在t1~t2内,伞兵速度不变,做匀速直线运动,受到的重力等于阻力,故B正确;由图知在t2~t3内,伞兵速度在减小,受到的重力小于阻力,并且速度越小,阻力越小,因此阻力在逐渐减小,故C、D错误. 4.【2023·南充】如图甲所示,各个面粗糙程度相同的a、b两个铁块叠放在水平桌面上,在水平拉力F1=10 N的作用下,一起向右做匀速直线运动,则a受到的摩擦力为________N;如图乙所示,将a、b并排放于同一桌面上,在水平推力F2的 作用下,一起向右做匀速 直线运动,则F2=________N. 0 10 【点拨】 图甲中,铁块a、b在10 N的水平拉力F1作用下,一起做匀速直线运动,铁块a在铁块b上,没有发生相对运动或相对运动的趋势,a不受摩擦力;铁块b受到的拉力和摩擦力是一对平衡力,则摩擦力为10 N;图乙中,a、b紧靠着放在水平桌面上,接触面的粗糙程度不变,压力不变,因此摩擦力不变;使它们一起匀速运动,推力与摩擦力为一对平衡力,推力F2也为10 N. 5.如图所示,物体甲重5 N,此时物体乙在水平桌面上以5 m/s的速度向右做匀速直线运动,若绳子和桌面都足够长,则当物体甲到达水平地面上时,物体乙的运动状态为(  ) A.继续向右做匀速直线运动 B.马上静止在桌面上 C.向右做减速运动直至静止 D.向左做匀速直线运动 C 类型 3 由力及运动状态 6. 立定跳高可分解为下蹲、蹬伸腾空和落地四个过程.如图为某运动员在水平地面上下蹲后和蹬伸过程中所受地面支持力F随时间t变化的关系图.据图可知,该运动员受到的重力为______N; 他在______(填“t2”“t3”或“t4”) 时刻获得向上的最大速度. 500 t3 【点拨】 运动员下蹲后、蹬伸前处于静止状态(图中0~t1这段时间),其受力平衡,重力和支持力平衡,二力的大小相等,则由图像可知运动员的重力G=F=500 N;运动员受到地面的支持力F方向竖直向上,运动员的重力G方向竖直向下;由图像可知,t1~t2内,F>G,运动员所受合力竖直向上,运动员向上加速运动,其速度增大.t2~t3内,F>G,运动员所受合力竖直向上,运动员继续向上加速运动,其速度增大. t3~t4内,F<G,运动员所受合力竖直向下,由于惯性运动员还会继续向上运动但是向上的速度会减小;所以t1~t3过程,运动员的速度一直增大;t3~t4过程减速,故t3时刻获得最大速度. 2.如图所示,是一辆静止在水平面上的小车,在其支架的杆上固定一个质量为m的小球,关于杆对小球作用力的描述,下列说法中正确的是(  ) A.力的方向竖直向上,大小为mg B.力的方向沿杆斜向上,大小为2mg C.力的方向垂直于杆向上,大小为mg D.力的方向沿杆和竖直方向之间的某一方向上,大小为mg $$

资源预览图

素养专项提升4   二力平衡条件的应用类型 2023-2024学年苏科版八年级物理下学期
1
素养专项提升4   二力平衡条件的应用类型 2023-2024学年苏科版八年级物理下学期
2
素养专项提升4   二力平衡条件的应用类型 2023-2024学年苏科版八年级物理下学期
3
素养专项提升4   二力平衡条件的应用类型 2023-2024学年苏科版八年级物理下学期
4
素养专项提升4   二力平衡条件的应用类型 2023-2024学年苏科版八年级物理下学期
5
素养专项提升4   二力平衡条件的应用类型 2023-2024学年苏科版八年级物理下学期
6
所属专辑
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。