项目一任务三人物速写训练（教案）-高一《服装设计基础》（高教版 第2版）

高等教育出版社 《服装设计基础》教案 ＜＜＜＜＜＜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .＞＞＞＞＞＞ 项目一 服装绘画基础 任务三 人物速写训练 教案 一、教学分析 授课 内容 项目一 服装绘画基础 任务三 人物速写训练 授课 地点 理实一体教室 授课 对象 服装设计专业 一年级 第一学期 授课 时间 年 月 日 星期 第 节 使用 教材 《服装设计基础》（“十二五”职业教育国家规划立项教材）高等教育出版社 授课 形式 理实一体 授课 教师 班级 人数 计划 学时 内 容 建议课时数 合 计 实训1--慢写 3课时 8课时 实训2--默写 2课时 实训3--速写 3课时 教学 内容 分析 本课程在于培养学生的基础绘画能力，因为绘画是一切造型艺术的基础，也是服装设计起步的基础。速写训练是培养学生观察能力、物象记忆能力和提高绘画造型能力的最直接、最便捷的方式，本课程通过慢写、默写和速写三种方法训练提高学生的绘画能力。为专业设计奠定良好的造型基础。 学习者分析 速写对于中职一年级学生来说是有一定难度的绘画方式，但是它是最有效的提高绘画能力的训练方式，因此需要大量的训练，需要学生反复绘画。这个阶段的学生往往坐不住板凳，在专业课的学习中存在惰性，需要教师耐心引导和激励，只有绘画数量的积累才能达到绘画水平的飞跃。因此教师要注意教学中的组织，注意激发学生的学习积极性，这样才能达成教学目标。 教学设计分析 本课程采用项目教学的方法，把基础绘画中速写的基础知识和慢写、默写、速写作为实训任务进行项目教学，根据中职生的特点，利用实际的案例在课堂上引导学生理论联系实际，教师对理论知识点讲授要清楚，取精弃杂，使学生印象深刻。通过大量的练习，才能使学生将理论和实践相结合，提升认知能力和实操能力。 教学 目标 知识与技能 学生掌握速写的概念，理解速写与服装绘画之间的关系，掌握人物速写的步骤和方法。 过程与方法 通过讲授和示范教学，使学生掌握人物速写的步骤和方法，通过大量的写生训练，进一步增强学生的观察能力、绘画能力和表现能力。在分组学习和展示交流活动中培养学生团结协作及创新的能力，让学生享受学习的过程。 情感与价值 培养学生探究的精神与创新意识，提高应用理论知识进行实践设计的能力。通过本次课教学，令新生燃起学习热爱专业、学习技能的热情，锻炼学生的人际交往能力和表达能力，为就业奠定良好的情感基础。 教学 重点 掌握速写的概念，理解速写与服装绘画之间的关系。 教学 难点 默写和速写的绘画 教学方法 教法 讲授法、案例教学法、演示法 学法 任务驱动法、探究学习法 二、教学策略与设计 教学 设计 思路 1.课前：首先，教师在学习平台上传学习资料，前期设计作业进行生评和师评。通过复习上一节课的重点知识，完成知识的有效衔接，使学生对旧知识进一步巩固和理解；其次，提前做好分组，确定小组负责人；最后布置学习用具的准备，确保课上的有效学习。 2.课中：讲授新知，速写的概念，理解速写与服装绘画之间的关系。实践环节运用任务驱动的教学方法，通过布置主题任务，让学生完成任务。教师在学生完成任务过程中演示教学，演示人物慢写、默写和速写的绘画过程和绘画方法。在本节课当中，将充分体现学生在教学中的主体地位，通过发布任务、分解任务、完成任务、反馈任务等环节。给学生创造最大限度的自主学习空间，充分调动学生的学习兴趣、强化学生的动手能力。 3.课后：学生梳理本次课的教学重点，反思任务过程中出现的问题、分析原因并提出改进措施。并巩固完成老师布置的课后任务。 教学 流程 教学 环境 （1） 教室布置示意： （2） 教学设备：黑板、多媒体投影仪、桌椅等。 （3） 教学准备： 师：PPT、《教学评价量规》； 生：速写本、铅笔、橡皮、格尺、刀等。 三、教 学 实 施 教学 环节 第一阶段：课前导学 课前 导学 <教学意图> 根据作业完成情况做学情分析，确定重难点、调整教学策略，培养学生自主学习探究的能力以及终身学习的能力 <资源手段> 多媒体、教育平台 <教学活动> 师：检查、查阅前期作业，上传本课任务单，下发预习任务 生：绘画工具的准备，预习本课，查找素材 导言 学习服装设计所具备