项目四任务三了解服装流行色（教案）-高一《服装设计基础》（高教版 第2版）

高等教育出版社 《服装设计基础》教案 ＜＜＜＜＜＜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .＞＞＞＞＞＞ 项目四 服装色彩构成 任务三 了解服装流行色 教案 一、教学分析 授课 内容 项目四 服装色彩构成 任务三 了解服装流行色 授课 地点 理实一体教室 授课 对象 服装设计专业 二年级 第一学期 授课 时间 年 月 日 星期 第 节 使用 教材 《服装设计基础》（“十二五”职业教育国家规划立项教材）高等教育出版社 授课 形式 理实一体 授课 教师 班级 人数 计划 学时 内 容 建议课时数 合 计 实训--流行色的运用 2课时 2课时 教学 内容 分析 服装色彩搭配是以色彩的基础理论为依据并指导实践设计的。服装色彩属于装饰色彩的范畴，更多注重于理论与实践的并重。也就是说服装色彩侧重研究色彩搭配效果给人的视觉感应。本项目主要训练学生在掌握服装流行色的基础上，能够熟练运用到服装的配色中的能力。 学习者分析 中职二年级学生对于专业课有一定的认知，专业课也比较喜欢学习，但是在服装的设计能力方面还有很大欠缺，对服装款式、色彩等难以把握流行因素并合理运用在设计当中，还需要继续努力学习并多加以实践，因此需要教师的引导、示范和指导。 教学设计分析 本课程采用项目教学的方法，把了解流行色的概念以及形成的原因作为教学的重点，根据中职生的特点，利用实际的案例在课堂上引导学生理论联系实际，教师对理论知识点讲授要清楚，取精弃杂，使学生印象深刻。通过创设真实情境，做好理论知识与实践技能的联系引导工作，提升学生的认知能力和实操能力。 教学 目标 知识与技能 学生了解流行色的概念、变化规律以及在服装中的应用 过程与方法 学生具备利用流行色进行色彩搭配的能力，促使学生养成自主学习、自主钻研、加深交流、展示成果的能力，培养学生团结协作及创新的能力，让学生享受学习的过程。 情感与价值 培养学生探究的精神与创新意识，提高应用理论知识进行实践设计的能力。通过本次课教学，令新生燃起学习热爱专业、学习技能的热情，锻炼学生的人际交往能力和表达能力，为就业奠定良好的情感基础。 教学 重点 理解、掌握流行色的概念以及变化规律。 教学 难点 流行色的运用 教学方法 教法 讲授法、案例教学法、演示法 学法 任务驱动法、探究学习法 二、教学策略与设计 教学 设计 思路 1.课前：首先，教师在学习平台上传学习资料，前期设计作业进行生评和师评。通过复习上一节课的重点知识，完成知识的有效衔接，使学生对旧知识进一步巩固和理解；其次，提前做好分组，确定小组负责人；最后布置学习用具的准备，提前确保课上的有效学习。 2.课中：讲授新知，流行色的概念以及变化规律。实践环节运用任务驱动的教学方法，通过布置主题任务，让学生完成任务。在本节课当中，将充分体现学生在教学中的主体地位，通过发布任务、分解任务、完成任务、反馈任务等环节。给学生创造最大限度的自主学习空间，充分调动学生的学习兴趣、强化学生的动手能力。 3.课后：学生梳理本次课的教学重点，反思任务过程中出现的问题、分析原因并提出改进措施。并巩固完成老师布置的课后任务。 教学 流程 教学 环境 （1） 教室布置示意： （2） 教学设备：黑板、多媒体投影仪、桌椅等。 （3） 教学准备： 师：PPT、《教学评价量规》； 生：颜色、调色板、毛笔、水罐、水粉纸、铅笔、橡皮、格尺、刀等。 三、教 学 实 施 教学 环节 第一阶段：课前导学 课前 导学 <教学意图> 根据作业完成情况做学情分析，确定重难点、调整教学策略，培养学生自主学习探究的能力以及终身学习的能力 <资源手段> 多媒体、教育平台 <教学活动> 师：检查、查阅前期作业，上传本课任务单，下发预习任务 生：绘画工具的准备，预习本课，查找素材 导言 流行色是指在一定的时间和空间范围内为大多数人所接受而形成的一股着色潮流，或者说是在一种社会观念指导下的一组和几组色彩，在某一时期内迅速传播和盛行的现象。这种现象是在时代、社会、物质、经济、科技、文化水平发展基础上，人们审美意识中反映出来的社会现象。我们这节课就来了解一下流行色。 第二阶段：课中研学 环节一 （ 15 分钟） <教学意图> 根据讲解知识点让