项目四任务二服装色彩搭配训练（教案）-高一《服装设计基础》（高教版 第2版）

高等教育出版社 《服装设计基础》教案 ＜＜＜＜＜＜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .＞＞＞＞＞＞ 项目四 服装色彩构成 任务二 服装色彩搭配训练 教案 一、教学分析 授课 内容 项目四 服装色彩构成 任务二 服装色彩搭配训练 授课 地点 理实一体教室 授课 对象 服装设计专业 二年级 第一学期 授课 时间 年 月 日 星期 第 节 使用 教材 《服装设计基础》（“十二五”职业教育国家规划立项教材）高等教育出版社 授课 形式 理实一体 授课 教师 班级 人数 计划 学时 内 容 建议课时数 合 计 实训--服装的配色 6课时 6课时 教学 内容 分析 服装色彩搭配是以色彩的基础理论为依据并指导实践设计的。服装色彩属于装饰色彩的范畴，更多注重于理论与实践的并重。也就是说服装色彩侧重研究色彩搭配效果给人的视觉感应。本项目主要训练学生在掌握色彩基本属性的基础上，能够熟练运用色彩完成服装的配色训练，并初步达到具有为不同肤色、气质、体型人群合理配色的能力。 学习者分析 中职二年级学生具备了一定的美术绘画能力，掌握了色彩的基础知识，对于服装配色来说具有一定的基础。但是学习这部分知识还是有一定难度的，需要掌握服装配色的法则，而且学生的审美水品普遍不高，需要在实践中不断提升， 教学设计分析 本课程作为专业核心课程，采用项目教学的方法，把服装配色中的服装的配色原理和依据与实践融合在一起，实现项目教学的理论与实践相结合的目标，根据中职生的特点，利用实际的案例在课堂上引导学生理论联系实际，教师对理论知识点讲授要清楚，取精弃杂，使学生印象深刻。通过创设真实情境，做好理论知识与实践技能的联系引导工作，从而实现理论和实践相结合的目标，提升学生的认知能力和实操能力。 教学 目标 知识与技能 学生掌握服装配色原理与法则，并能够进行合理的色彩搭配。 过程与方法 学生具备服装配色的绘画能力，促使学生养成自主学习、自主钻研、加深交流、展示成果的能力，培养学生团结协作及创新的能力，让学生享受学习的过程。 情感与价值 培养学生探究的精神与创新意识，提高应用理论知识进行实践设计的能力。通过本次课教学，令新生燃起学习热爱专业、学习技能的热情，锻炼学生的人际交往能力和表达能力，为就业奠定良好的情感基础。 教学 重点 理解、掌握服装配色彩原理和依据。 教学 难点 根据不同的人选择合适的配色 教学方法 教法 讲授法、案例教学法、演示法 学法 任务驱动法、探究学习法 二、教学策略与设计 教学 设计 思路 1.课前：首先，教师在学习平台上传学习资料，前期设计作业进行生评和师评。通过复习上一节课的重点知识，完成知识的有效衔接，使学生对旧知识进一步巩固和理解；其次，提前做好分组，确定小组负责人；最后布置学习用具的准备，提前确保课上的有效学习。 2.课中：讲授新知，服装配色的原理和依据。实践环节运用任务驱动的教学方法，通过布置主题任务，让学生完成任务。教师在学生完成任务过程中演示教学，演示服装配色的方法和步骤。在本节课当中，将充分体现学生在教学中的主体地位，通过发布任务、分解任务、完成任务、反馈任务等环节。给学生创造最大限度的自主学习空间，充分调动学生的学习兴趣、强化学生的动手能力。 3.课后：学生梳理本次课的教学重点，反思任务过程中出现的问题、分析原因并提出改进措施。并巩固完成老师布置的课后任务。 教学 流程 教学 环境 （1） 教室布置示意： （2） 教学设备：黑板、多媒体投影仪、桌椅等。 （3） 教学准备： 师：PPT、《教学评价量规》； 生：颜色、调色板、毛笔、水罐、水粉纸、铅笔、橡皮、格尺、刀等。 三、教 学 实 施 教学 环节 第一阶段：课前导学 课前 导学 <教学意图> 根据作业完成情况做学情分析，确定重难点、调整教学策略，培养学生自主学习探究的能力以及终身学习的能力 <资源手段> 多媒体、教育平台 <教学活动> 师：检查、查阅前期作业，上传本课任务单，下发预习任务 生：绘画工具的准备，预习本课，查找素材 导言 一件服装首先引入眼帘的是它的色彩，色彩是服装三要素之一，掌握服装设计就要懂得服装配色的方法，我们这节课继续学习服装配色的方法。 第二阶段：课中研学 环节一 （