项目三任务四着装人体绘画训练（教案）-高一《服装设计基础》（高教版 第2版）

高等教育出版社 《服装设计基础》教案 ＜＜＜＜＜＜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .＞＞＞＞＞＞ 项目三 服装人体造型 任务四 着装人体绘画训练 教案 一、教学分析 授课 内容 项目三 服装人体造型 任务四 着装人体绘画训练 授课 地点 理实一体教室 授课 对象 服装设计专业 一年级 第二学期 授课 时间 年 月 日 星期 第 节 使用 教材 《服装设计基础》（“十二五”职业教育国家规划立项教材）高等教育出版社 授课 形式 理实一体 授课 教师 班级 人数 计划 学时 内 容 建议课时数 合 计 实训1--绘画着装人体 8课时 12课时 实训2--侧面着装人体绘画 4课时 教学 内容 分析 服装设计，也就是人体包装设计。我们对人体的结构、造型、动态规律和各部位比例掌握之后，就应将服装款式通过人体的着装动态效果表现出来。本项目教学任务是让学生利用线条的轻重、粗细、疏密和刚柔表达，对着装人体以及服装及衣纹整体的刻画。是重点教学内容之一。 学习者分析 学生学习了服装绘画基础和服装款式图绘制，以及服装人体的表现，具备了一定的绘画能力，本内容是把前面的知识进行整合并运用，难点在于绘画服装的时候往往会脱离人体，忽略人体的结构而单纯考虑服装的款式，因此要引导学生按照绘画流程先画人体再画服装，通过训练养成良好的绘画习惯和绘画思维。 教学设计分析 本课程作为专业核心课程，采用项目教学的方法，把服装效果图绘画中的人体着装绘画作为项目教学的重点，根据中职生的特点，利用实际的案例在课堂上引导学生理论联系实际，教师对理论知识点讲授要清楚，取精弃杂，使学生印象深刻。通过创设真实情境，做好理论知识与实践技能的联系引导工作，从而实现理论和实践相结合的目标，提升学生的认知能力和实操能力。 教学 目标 知识与技能 学生掌握在服装人体上添加不同款式的服装。 过程与方法 学生具备绘画各种服装人体并在人体上添加各种服装款式的绘画能力，促使学生养成自主学习、自主钻研、加深交流、展示成果的能力，培养学生团结协作及创新的能力，让学生享受学习的过程。 情感与价值 培养学生探究的精神与创新意识，提高应用理论知识进行实践设计的能力。通过本次课教学，培养学生热爱专业、学习技能的热情，锻炼学生的人际交往能力和表达能力，为就业奠定良好的情感基础。 教学 重点 人体着装的表现 教学 难点 服装衣纹的表现 教学方法 教法 讲授法、案例教学法、演示法 学法 任务驱动法、探究学习法 二、教学策略与设计 教学 设计 思路 1.课前：首先，教师在学习平台上传学习资料，前期设计作业进行生评和师评。通过复习上一节课的重点知识，完成知识的有效衔接，使学生对旧知识进一步巩固和理解；其次，提前做好分组，确定小组负责人；最后布置学习用具的准备，提前确保课上的有效学习。 2.课中：讲授新知，服装人体上着装的表现。实践环节运用任务驱动的教学方法，通过布置主题任务，让学生完成任务。教师在学生完成任务过程中演示教学，演示各种常用动势的人体并在人体上添加不同款式的服装。在本节课当中，将充分体现学生在教学中的主体地位，通过发布任务、分解任务、完成任务、反馈任务等环节。给学生创造最大限度的自主学习空间，充分调动学生的学习兴趣、强化学生的动手能力。 3.课后：学生梳理本次课的教学重点，反思任务过程中出现的问题、分析原因并提出改进措施。并巩固完成老师布置的课后任务。 教学 流程 教学 环境 （1） 教室布置示意： （2） 教学设备：黑板、多媒体投影仪、桌椅等。 （3） 教学准备： 师：PPT、《教学评价量规》； 生：铅笔、自动铅笔、橡皮、壁纸刀、速写本（纸）、直尺等工具。 三、教 学 实 施 教学 环节 第一阶段：课前导学 课前 导学 <教学意图> 根据作业完成情况做学情分析，确定重难点、调整教学策略，培养学生自主学习探究的能力以及终身学习的能力 <资源手段> 多媒体、教育平台 <教学活动> 师：检查、查阅前期作业，上传本课任务单，下发预习任务 生：绘画工具的准备，预习本课，查找素材 导言 服装造型和服装人体美是一个统一体。人体赋予服装造型以生命感，服装的魅力彰显着无限丰富的人体美。时装效果图的绘画目的在于服装款式的风