项目三任务三绘画服装人体（教案）-高一《服装设计基础》（高教版 第2版）

高等教育出版社 《服装设计基础》教案 ＜＜＜＜＜＜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .＞＞＞＞＞＞ 项目三 服装人体造型 任务三 服装人体绘画训练 教案 一、教学分析 授课 内容 项目三 服装人体造型 任务三 服装人体绘画训练 授课 地点 理实一体教室 授课 对象 服装设计专业 一年级 第二学期 授课 时间 年 月 日 星期 第 节 使用 教材 《服装设计基础》（“十二五”职业教育国家规划立项教材）高等教育出版社 授课 形式 理实一体 授课 教师 班级 人数 计划 学时 内 容 建议课时数 合 计 实训1--正面角度女人体绘制 4课时 12课时 实训2--3/4角度女人体绘制 2课时 实训3--侧面角度女人体绘制 2课时 实训4--男人体绘制 2课时 实训5--儿童体绘制 2课时 教学 内容 分析 人体是学习服装画技法中最为重要的基础知识，服装画中的人体是在遵循人体结构的基础上，进行艺术变形与夸张后产生的美的艺术形体。服装的人体是唯美的、理想化的，但又不失自然人体体型特征。本项目服装人体的绘画任务是解决人体的比例、结构和动态，了解和掌握时装画人体的基本特征和绘画技巧。 学习者分析 学生经过前一部分服装绘画基础和服装款式图结构绘画对服装有一定的认识，同时又学习了人体头部的画法，具备了一定的绘画造型能力，都为学习本部分知识奠定了基础，但是服装人体绘画是有一定难度的，需要学生多加以练习。 教学设计分析 本课程作为专业核心课程，采用项目教学的方法，把服装效果图绘画中的男人体、女人体、儿童体融合在一起，实现项目教学的系统性，根据中职生的特点，利用实际的案例在课堂上引导学生理论联系实际，教师不仅要做好绘画示范，同时也要引导学生做好对前后知识的融汇贯通，对学生的实践练习多加指导。 教学 目标 知识与技能 学生掌握服装人体画中人体比例和人体动态变化规律。 过程与方法 学生具备绘画各种常用服装人体动势的绘画能力，促使学生养成自主学习、自主钻研、加深交流、展示成果的能力，培养学生团结协作及创新的能力，让学生享受学习的过程。 情感与价值 培养学生探究的精神与创新意识，提高应用理论知识进行实践设计的能力。通过本次课教学，培养学生的专业兴趣和学习技能的热情，锻炼学生的人际交往能力和表达能力，为就业奠定良好的情感基础。 教学 重点 理解、掌握服装男、女人体和儿童体比例的绘画要点和不同动势的变化规律。 教学 难点 人体动势变化规律 教学方法 教法 讲授法、案例教学法、演示法 学法 任务驱动法、探究学习法 二、教学策略与设计 教学 设计 思路 1.课前：首先，教师在学习平台上传学习资料，前期设计作业进行生评和师评。通过复习上一节课的重点知识，完成知识的有效衔接，使学生对旧知识进一步巩固和理解；其次，提前做好分组，确定小组负责人；最后布置学习用具的准备，提前确保课上的有效学习。 2.课中：讲授新知，服装人体各部位的比例。实践环节运用任务驱动的教学方法，通过布置主题任务，让学生完成任务。教师在学生完成任务过程中演示教学，演示各种常用动势的人体绘画。在本节课当中，将充分体现学生在教学中的主体地位，通过发布任务、分解任务、完成任务、反馈任务等环节。给学生创造最大限度的自主学习空间，充分调动学生的学习兴趣、强化学生的动手能力。 3.课后：学生梳理本次课的教学重点，反思任务过程中出现的问题、分析原因并提出改进措施。并巩固完成老师布置的课后任务。 教学 流程 教学 环境 （1） 教室布置示意： （2） 教学设备：黑板、多媒体投影仪、桌椅等。 （3） 教学准备： 师：PPT、《教学评价量规》； 生：铅笔、自动铅笔、橡皮、壁纸刀、速写本（纸）、直尺等工具。 三、教 学 实 施 教学 环节 第一阶段：课前导学 课前 导学 <教学意图> 根据作业完成情况做学情分析，确定重难点、调整教学策略，培养学生自主学习探究的能力以及终身学习的能力 <资源手段> 多媒体、教育平台 <教学活动> 师：检查、查阅前期作业，上传本课任务单，下发预习任务 生：绘画工具的准备，预习本课，查找素材 导言服装效果图和时装画是设计师表现设计作品和个人风格的一