项目七任务二服装面料再造训练（教案）-高一《服装设计基础》（高教版 第2版）

高等教育出版社 《服装设计基础》教案 ＜＜＜＜＜＜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .＞＞＞＞＞＞ 项目七 服装面料运用训练 任务二 服装面料再造练习 教案 一、教学分析 授课 内容 项目七 服装面料运用训练 任务二 服装面料再造练习 授课 地点 理实一体教室 授课 对象 服装设计专业 二年级 第二学期 授课 时间 年 月 日 星期 第 节 使用 教材 《服装设计基础》（“十二五”职业教育国家规划立项教材）高等教育出版社 授课 形式 理实一体 授课 教师 班级 人数 计划 学时 内 容 建议课时数 合 计 实训1--服装面料再造（起筋） 1课时 4课时 实训2--服装面料再造（缉带） 1课时 实训3--服装面料再造（抽褶、扎结） 1课时 实训4--服装面料再造（拼缀、镂空） 1课时 教学 内容 分析 服装构成的三要素包括服装的面料部分，面料的选择直接影响服装的呈现和效果，本项目就是解决服装设计中面料的设计问题，服装的面料第一次创造是在生产厂家，从而导致设计者在选择面料时处于被动地位，为了打破限制和制约，我们就需要对面料进行改造，改造的过程就是二次加工，改造体现了创意的无限性，这部分内容可以让学生充分发挥想象力和创造力，对于拓展设计思维具有重要作用。 学习者分析 中职二年级学生对于专业课有一定的认知，已经建立起了学习兴趣。学生经过前一学年的基础造型训练，对服装有一定的认识对绘画能力有一些基础。第二学年开始接触服装配色和技法练习，以及设计的基本理论认识，又增加了专业基础能力。但学生学习能力不强，需要在教师的示范和指导下反复练习，因此需要大量的实践训练才能有效提高设计能力和动手能力。 教学设计分析 本课程采用项目教学的方法，把服装面料再造的基本方法作为教学的重点，通过实际的面料再造设计，充分调动学生的想象力和创造力，以及动手实践能力，拓展学生发散性思维，从而提升学生的服装设计综合能力。 教学 目标 知识与技能 学生掌握服装面料设计与再造的方法。 过程与方法 本课运用任务驱动教学法，通过学生动手实践提高学生服装面料再创造的能力，促使学生养成自主学习、自主钻研、加深交流、展示成果的能力，培养学生团结协作及创新的能力，让学生享受学习的过程。 情感与价值 培养学生探究的精神与创新意识，提高应用理论知识进行实践设计的能力。通过本次课教学，拓展学生的设计思路，锻炼学生的人际交往能力和表达能力，为就业奠定良好的情感基础。 教学 重点 理解、掌握服装面料设计与再造的方法。 教学 难点 面料再造的创意设计 教学方法 教法 讲授法、案例教学法、演示法 学法 任务驱动法、探究学习法 二、教学策略与设计 教学 设计 思路 1.课前：首先，教师在学习平台上传学习资料，前期设计作业进行生评和师评。通过复习上一节课的重点知识，完成知识的有效衔接，使学生对旧知识进一步巩固和理解；其次，提前做好分组，确定小组负责人；最后布置学习用具的准备，提前确保课上的有效学习。 2.课中：讲授新知，服装面料再造的方法与设计。实践环节运用任务驱动的教学方法，通过布置主题任务，让学生完成任务。教师在学生完成任务过程中演示教学，演示各种常用再造面料的方法。分析每个学生的创意思维特点，给予相应的指导。在本节课当中，将充分体现学生在教学中的主体地位，通过发布任务、分解任务、完成任务、反馈任务等环节。给学生创造最大限度的自主学习空间，充分调动学生的学习兴趣、强化学生的动手能力。 3.课后：学生梳理本次课的教学重点，反思任务过程中出现的问题、分析原因并提出改进措施。并巩固完成老师布置的课后任务。 教学 流程 教学 环境 （1） 教室布置示意： （2） 教学设备：黑板、多媒体投影仪、桌椅等。 （3） 教学准备： 师：PPT、《教学评价量规》； 生：面料小样、针、线、辅料等 三、教 学 实 施 教学 环节 第一阶段：课前导学 课前 导学 <教学意图> 根据作业完成情况做学情分析，确定重难点、调整教学策略，培养学生自主学习探究的能力以及终身学习的能力 <资源手段> 多媒体、教育平台 <教学活动> 师：检查、查阅前期作业，上传本课任务单，下发预习任务 生：绘画工