项目二任务一绘制服装局部款式图（教案）-高一《服装设计基础》（高教版 第2版）

高等教育出版社 《服装设计基础》教案 ＜＜＜＜＜＜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .＞＞＞＞＞＞ 项目二 服装款式图画法 任务一 绘制服装局部款式图 教案 一、教学分析 授课 内容 项目二 服装款式图画法 任务一 绘制服装局部款式图 授课 地点 理实一体教室 授课 对象 服装设计专业 一年级 第一学期 授课 时间 年 月 日 星期 第 节 使用 教材 《服装设计基础》（“十二五”职业教育国家规划立项教材）高等教育出版社 授课 形式 理实一体 授课 教师 班级 人数 计划 学时 内 容 建议课时数 合 计 实训1--衣领的画法 2课时 6课时 实训2--衣袖的画法 1课时 实训3--衣袋的画法 1课时 实训4--衣纹的画法 2课时 教学 内容 分析 本项目是训练学生把自己的服装设计构思用款式图的形式表现出来，这是从事服装设计者必须具有的能力。服装的设计是为服装的制作做准备的，因此，要画好服装款式图必须在具备相应的服装工艺知识、服装的结构特征基础上，掌握表达服装结构和制作方法的绘画形式，才能将自己的设计意图准确地传达给服装的生产和销售者。 学习者分析 学生经过前一部分对素描、色彩和速写的学习和绘画训练，有了一定的绘画基础，掌握了基本的透视知识和绘画方法，因此学习款式图绘画不会感到有难度，但是由于学生对服装的结构不太了解，所以在绘制款式图时对服装结构线、分割线等往往会理解不到位，绘画不合理，需要多临摹款式图。 教学设计分析 本课程作为专业核心课程，采用项目教学的方法，把服装款式图绘画中的服装款式构成进行拆解，分领子、袖子、衣袋、衣纹的绘画逐一进行讲解和练习，实现项目教学的系统性，根据中职生的特点，利用实际的案例在课堂上引导学生理论联系实际，教师对理论知识点讲授要清楚，取精弃杂，使学生印象深刻。通过创设真实情境，做到理论知识与实践技能相联系，提升学生的认知能力和实操能力。 教学 目标 知识与技能 学生掌握服装局部的种类和形态特征，能熟练绘画领子、袖子、衣袋、衣纹。 过程与方法 通过讲解和实践练习学生具备绘画各种常用领型、袖型、衣袋、衣纹的绘画能力，促使学生养成自主学习、自主钻研、加深交流、展示成果的能力，培养学生团结协作及创新的能力，让学生享受学习的过程。 情感与价值 培养学生探究的精神与创新意识，提高应用理论知识进行实践设计的能力。通过本次课教学，令新生燃起学习热情，锻炼学生的人际交往能力和表达能力。 教学 重点 理解、掌握领子、袖子、衣纹、衣袋的分类和特点 教学 难点 服装领子、袖子、衣袋、衣纹的透视变化 教学方法 教法 讲授法、案例教学法、演示法 学法 任务驱动法、探究学习法 二、教学策略与设计 教学 设计 思路 1.课前：首先，教师在学习平台上传学习资料，前期设计作业进行生评和师评。通过复习上一节课的重点知识，完成知识的有效衔接，使学生对旧知识进一步巩固和理解；其次，提前做好分组，确定小组负责人；最后布置学习用具的准备，提前确保课上的有效学习。 2.课中：讲授新知，领子、袖子、衣袋、衣纹的分类及造型特点。实践环节运用任务驱动的教学方法，通过布置主题任务，让学生完成任务。教师在学生完成任务过程中演示教学，演示各种常用领型、袖型、衣袋、衣纹的绘画方法。在本节课当中，将充分体现学生在教学中的主体地位，通过发布任务、分解任务、完成任务、反馈任务等环节。给学生创造最大限度的自主学习空间，充分调动学生的学习兴趣、强化学生的动手能力。 3.课后：学生梳理本次课的教学重点，反思任务过程中出现的问题、分析原因并提出改进措施。并巩固完成老师布置的课后任务。 教学 流程 教学 环境 （1） 教室布置示意： （2） 教学设备：黑板、多媒体投影仪、桌椅等。 （3） 教学准备： 师：PPT、《教学评价量规》； 生：铅笔、自动铅笔、橡皮、壁纸刀、速写本（纸）、直尺等工具。 三、教 学 实 施 教学 环节 第一阶段：课前导学 课前 导学 <教学意图> 根据作业完成情况做学情分析，确定重难点、调整教学策略，培养学生自主学习探究的能力以及终身学习的能力 <资源手段> 多媒体、教育平台 <教学活动> 师：检查、查阅前期作业，上传本