项目一 思维技法训练教案（教案）-高一《服装设计》（高教版 第2版）

《服装设计（第二版）》课程教案 授课教师 于国瑞 授课年级 二年级 班级人数 30人 使用教材 《服装设计（第二版）》，高等教育出版社，于国瑞主编， 中等职业学校教育部规划教材 授课内容 项目一 思维技法训练 计划学时 28学时 授课类型 理论实训课 学习内容分析 本项目是服装设计入门的基本内容，通过形象思维和创造性思维的训练，可以让学生由普通人的思维习惯，转变为设计师的思维方式。内容共分三个部分：一、设计思维的运用。重在了解和掌握形象思维的方式方法，学会运用形象思维进行思考；二、思维导图的训练。重在概念、图形、问题思维导图的设计运用，学会借助于思维导图触发灵感和萌生创意；三、和田思维的训练。重在和田思维方法的掌握，学会运用和田思维展开联想，拓展思路，产生更多更好的创新想法。 学习者分析 中职学生常常具有极强的创造潜能，但这些潜能经常被掩盖，没有被发掘。因此，有效地利用思维导图和和田思维的训练，将学生的创造潜能发掘出来，是本项目教学的重中之重。思维导图和和田思维训练的共同特点，就是不加思考，快想快画，有了想法先画出来再说，这样才能达到转变旧有思维习惯的教学目的。如果学生仍然是按照过去的思维方式来完成作业，就很难取得教学的实效。在教学中，知识的系统性和完整性并不重要，重要的是改变学生旧有的思维习惯。 教学设计分析 本项目根据中职学生的学习特点，提供了6项实训作业，力求通过思维技法训练，转变学生陈旧的思维习惯，树立形象思维和创造性思维的全新理念。前4项是思维导图训练作业。具有简便实用、操作性强和成效显著等特点，可以开发学生的发散思维；后2项是和田思维训练作业。具有很强的创造性思维的诸多特征，符合学生不知道如何设计构想的现状。通过训练学生不仅会由缺少想法，变成想法很多，还会由不知道如何去想，变成思路清晰、才思敏捷。 教学目标 知识目标 1.了解抽象思维、形象思维、设计思维、创造性思维等设计基本概念。 2.了解思维导图的训练意义和要求，懂得思维导图在设计中的运用。 3.了解和田思维训练的意义、作用和要求，懂得创造性思维的重要作用。 能力目标 1.具备形象思维、发散思维和创造性思维的基本能力，能够运用服装设计思维观察生活和思考问题。 2.具备思维导图的灵活应用能力，能够通过思维导图的训练，提高自己的设计思维水平和设计构想能力。 3.具备和田思维的思维构想能力，能够对现有产品进行创新和创意，并拥有一定的创造力、表现力和审美能力。 情感态度与价值观 1.培养学生形象思维和创造性思维能力，能够在设计训练当中，转变思维方式。 2.通过艰苦的思维技法训练，让学生找到自我和自信，从而脱胎换骨进入服装设计的思维状态当中。并逐步积累设计体验，不断增加设计自信。 教学 重点 1.要善于引导学生，从不同方向、不同视角、不同方式拓展自己的思路。 2.要善于启发学生，学会观察、学会联想、学会想象和学会创造。 3.要善于教会学生，如何欣赏美、如何创造美和如何解决设计所遇到的问题。 教学难点 1.借助于设计思维概念的讲解，让学生了解服装设计构思方面的专业知识。 2.借助于思维导图的训练，提高学生的思维能力，学会创造性地思考问题。 3.借助于和田思维的训练，使学生具备创造性地表达设计思想的能力。 教学方法 实训法、讲授法、讨论法、案例分析等。 教学反思 1.教学以实训为主，通过课堂实训作业的完成，切身体验和理解所学知识。 2.教师要善于启发学生的设计思维，思维导图作业要以学生的发散思维为主进行引导，要让学生按照思维的不同方向进行延伸和拓展；和田思维作业要以学生的创造性思维为主进行指导，要让学生创造性地发现问题和解决问题，寻求各不相同的思维结果。 3.本项目的教学，过程远远大于结果。学生在完成实训作业过程中的收获，是任何说教都不可替代的。因此，教师一定要当好帮助学生完成高质量作业的“导师”，在学生完成实训作业时，进行耐心细致地指导，及时地启发和引导学生朝着正确的方向努力。 教学准备 1.绘图纸：A3大小，8张左右。 2.黑色中性笔：1支。 3.彩色铅笔：24色，1盒。 4.美工刀、三角尺、HB铅笔、橡皮：各1。 教学过程设计 【课程导入与讲解】 1.应知应会 采用PPT课件讲解导入课程，讲解要以学生应知应会的基本概念、设计原理、设计应用等内容为主。讲解要控制在20分钟左右，以取得最佳教学效果。由于第一部分“设计思维的运用”内容较多。建议在教学当中，可以将这部分内容分段穿插在第二部分和第三部分内容的讲解当中，以保持讲解时间的平均分配和增加教学实效。 2.作业布置 课堂作业做法及要求的讲解，时间控制在5～10分钟左右。要将课堂作业的要求、方法和要点等内容制作在PPT课件当中，并要展示一些作业范例，要让学