项目四 服装部件设计教案（教案）-高一《服装设计》（高教版 第2版）

《服装设计（第二版）》课程教案 授课教师 于国瑞 授课年级 二年级 班级人数 30人 使用教材 《服装设计（第二版）》，高等教育出版社，于国瑞主编， 中等职业学校教育部规划教材 授课内容 项目四 服装部件设计 计划学时 28学时 授课类型 理论实训课 学习内容分析 本项目是进一步深化服装设计细节的教学内容，通过教学要让学生了解衣领、袖子和门襟的结构和设计要点，进而能从服装部件的细节思考问题，并能利用部件的设计去充实设计构想。内容共分三个部分：一、衣领结构与设计。重在了解衣领结构与设计要点，学会运用不同的衣领结构，创造全新的衣领造型；二、袖子结构与设计。重在袖子不同结构与造型的掌握和运用，学会运用不同的袖子构成形式表达自己的设计思想；三、衣袋、门襟与设计。重在掌握不同衣袋和门襟的设计要点，学会运用衣袋和门襟的不同构成形式，进行服装形象的综合设计。 学习者分析 中职学生具有极强的创造潜能和表现能力。随着教学内容的不断深入，教师的讲解也会越加细致。在服装设计构想和设计表现方面，学生经常会遇到很多服装细节如何表现的问题。通过服装部件设计的教学，可以让学生对服装构成的认识和理解更加深入。随着学生完成的课堂作业越加深入细致和趋于完善，所具有的服装设计能力，也会越来越强。 教学设计分析 本项目根据中职学生的学习特点，提供了4项实训作业，力求通过服装部件的设计训练，让学生掌握服装设计如何深入构想的思维方法。前1项是衣领创意构想作业。利用前面学过的思维导图这一有效手段，帮助学生拓展设计思维；后3项是不同部件的系列服装设计作业。是系列服装设计的延续和深入的设计训练，便于学生的理解和把握。但教学重点已经转移到如何学会深入构想，如何进行更加细致地表现等方面的关注，以提高学生的创意构想能力和设计表现能力。 教学目标 知识目标 1.了解不同衣领、不同袖子、不同衣袋和门襟等设计基本概念。 2.了解不同衣领、袖子的结构和设计要点，掌握衣领、袖子的设计方法。 3.了解不同衣袋和门襟的构成形式，掌握服装综合设计的方法和要点。 能力目标 1.能够掌握几种常见衣领的基本结构，具备衣领的创新和创意能力。 2.能够掌握几种常见袖子的基本结构，具备袖子的深入构想和创意表现能力。 3.能够掌握不同衣袋和门襟的基本构成形式，具备运用衣袋或门襟等部件，进行服装综合设计的能力。 情感态度与价值观 1.培养学生服装设计的深入构想和充分表现的能力，使学生能够在创造当中，学会发现美和创造美，提升自己的审美能力。 2.通过服装部件设计的过程，培养学生的设计自信和树立正确的人生价值观。 教学 重点 1.要善于引导学生，学会观察服装的细节，并在服装细节的设计中提升设计能力。 2.要善于启发学生，学会深入思考，服装的创意无限，创新和创造永无止境。 3.要善于教会学生，运用衣领、袖子、衣袋和门襟的创新，创造全新的服装形象。 教学难点 1.借助于衣领基本结构和设计要点的讲解，让学生掌握衣领的设计方法。 2.借助于袖子基本结构和设计要点的讲解，培养学生的深入构想能力。 3.借助于衣袋和门襟的不同构成形式的表现，提升学生的创造力和审美能力。 教学方法 讲授法、实训法、提问法、讨论法、案例分析等。 教学反思 1.通过本项目的教学，可以培养学生服装设计的深入构想和细致表现的能力。 2.衣领和袖子，是服装总体形象构成的主要部件。通过衣领设计和袖子设计的深入研究，可以让学生对服装的实用功能、构成状态、服装与人体的关系等方面，有一个更加深入的理解和认识，从而养成更加深入细致地思考问题的设计习惯。 3.衣袋和门襟，是服装正面形象构成的主要部件。通过不同形式衣袋和门襟的设计实践，可以让学生懂得衣袋的大小、所处的位置、门襟的状态与服装设计的效果息息相关，是服装设计必须认真对待主要内容。 教学准备 1.绘图纸：A3大小，5张左右。 2.黑色中性笔：1支。 3.秀丽笔：1支。 4.HB铅笔、橡皮、美工刀：各1。 5.彩色铅笔：24色1盒。 教学过程设计 【课程导入与讲解】 1.应知应会 采用PPT课件的讲解导入课程，讲解要以学生应知应会的部件概念、部件功能、设计要点、构思方法等内容为主。讲解要控制在20～30分钟左右，以取得最佳教学效果。在不同衣领、不同袖子、不同衣袋和门襟的讲解中，教师要结合一些服装部件应用的优秀案例（服装图片），分析服装部件在设计当中所发挥的重要作用，以引起学生的关注和激发学生的设计热情。 2.作业布置 课堂作业做法及要求的讲解，时间控制在5～10分钟左右。采用思维导图完成衣领创意构想作业，既可以复习思维导图在设计当中的应用，也可以帮助学生利用发散思维，活跃设计构想。后面3项实训作业，仍然采用系列服装设计的形式完成，既是不同部件在