项目二 系列服装设计教案（教案）-高一《服装设计》（高教版 第2版）

《服装设计（第二版）》课程教案 授课教师 于国瑞 授课年级 二年级 班级人数 30人 使用教材 《服装设计（第二版）》，高等教育出版社，于国瑞主编， 中等职业学校教育部规划教材 授课内容 项目二 系列服装设计 计划学时 20学时 授课类型 理论实训课 学习内容分析 本项目是服装设计入门的基础内容，通过教学力求让学生了解系列服装设计的方法和要点、掌握服装设计构思的切入方法。内容共分三个部分：一、系列服装与设计。重在掌握系列服装设计的构成要素与设计方法，学会系列服装设计的创意构想；二、设计手法的切入。重在不同设计手法的了解和运用，学会从设计手法切入表达自己的设计构想；三、设计手法的应用。重在多种设计手法的组合运用，学会向服装大师学习服装设计的技巧，创造全新的服装形象。 学习者分析 中职学生的创造性和可塑性较强，教师只要将系列服装设计的设计方法、基本要点、构思过程讲解清楚，学生就会理解和完成实训作业。系列服装设计并不是只构想一套服装，而是要设计多套相互关联的服装。系列服装的设计训练，有助于学生设计构思的延伸和拓展，久而久之学生就可养成每一个想法和创意，都能进行无限延展的良好思维习惯。这种设计思维延伸能力的培养，是本项目教学的核心和所要努力的培养目标。 教学设计分析 本项目根据中职学生的学习特点，提供了3项实训作业，力求通过系列服装的设计训练，掌握服装设计的一般过程、构思方法和设计技巧。前2项是设计手法的运用作业，通过单一手法和多种手法的设计运用，由浅入深地培养学生系列服装的构想能力和创造能力；后1项是向大师学习设计的作业，具有很强的时代气息，符合学生愿意上网搜集资料的心理需求。通过服装大师作品的赏析和学习，不仅能够拓宽学生的设计视野，还能够在大师们的优秀作品当中，学到很多服装设计技巧和设计经验。 教学目标 知识目标 1.了解系列服装、系列设计、设计手法、切入点等设计基本概念。 2.了解单一手法设计的构思方法、设计要点、设计运用及设计表现。 3.了解多种手法表现的设计规律，并能灵活运用，创造富于美感的服装形象。 能力目标 1.能够发现和欣赏服装美，能够通过分析读懂服装大师作品的设计追求。 2.能够通过单一手法的设计训练，掌握系列服装设计的原理和要点，具备一定的服装设计能力。 3.能够通过多种手法的设计表现，发现和解决设计当中遇到的问题，具备运用多种设计元素进行服装创意的能力。 情感态度与价值观 1.培养学生服装设计构思的系列构想能力，每一个想法都能做到延伸构想。 2.树立正确的设计观和价值观，能够运用形态、色彩、表现手法、服饰品等设计元素进行服装的创造和表现。 教学 重点 1.要善于引导学生，不要让思维构想停滞在某一处，要努力延伸和拓展。 2.要善于启发学生，把某一种设计手法进行不断延伸和变化，努力运用到极致。 3.要善于教会学生，将多种设计手法进行组合搭配，创造内涵丰富的服装形象。 教学难点 1.借助于系列服装设计的讲解，让学生了解系列服装设计的方法和要点。 2.借助于单一手法和多种手法的设计系列，培养学生的服装设计能力。 3.借助于向大师学习的设计训练，开阔学生的设计视野，让设计跟上时代的发展。 教学方法 实训法、讲授法、提问法、讨论法、案例分析等。 教学反思 1.教学以实训为主，以教师讲解和指导为辅，重在学生的设计感悟和设计体验。 2.服装设计首先是要有想法，其次才是把想法勾画出来和表现出来。如果学生的大脑空空如也，就很难进入到服装设计的思维状态当中。因此，帮助学生找到一个切入点，也就找到了思维构想的出发点。有了这个“点”，学生才能据此展开联想，进而萌生思维创意的灵感。 3.初学服装设计，很忌讳先确定服装款式，再去充实细节。正确的做法是：先找到切入点，进而萌生创意灵感，再根据创意效果的需要确定适合的款式。原因是，先把款式确定好，也就划定了服装构想的框架，在划定的框架里很难产生真正的创意。即便是向大师学习设计，学到的也是大师作品当中某些手法的巧妙运用，绝不会是它的框架形式。 教学准备 1.绘图纸：A3大小，5张左右。 2.黑色中性笔：1支。 3.秀丽笔：1支。 4.HB铅笔、橡皮、美工刀：各1。 5.彩色铅笔：24色1盒。 教学过程设计 【课程导入与讲解】 1.应知应会 采用PPT课件讲解导入课程，讲解要以学生应知应会的基本概念、设计原理、相关知识点等内容为主。讲解要控制在20分钟左右，以保持学生的注意力。由于本项目的理论内容较多，并且集中在第一部分和第二部分当中。因此，建议采用分段教学的方式，将这些理论内容分段穿插在实训作业完成当中。既可以安排在教学伊始，先讲理论，再布置作业。也可以穿插在实训作业的完成过程中，以便缓解学生完成作业的紧张情绪，及时地补充养料和