专题1 中华民族多元一体格局-【一战成名新中考】2024福建中考历史·分层作业本

分层作业本·福建历史 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第二部分　 模块专题作业 中 古 专 题 中国古代史模块专题 专题一　 中华民族多元一体格局 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　1. 在我国境内,迄今已发现数千处新石器时代 文化遗存,主要分布于黄河流域、长江流域、 东南地区、西南地区、北方地区和华南地区 等几个大的区域,各地区的文化遗存各有特 点。 这可以用来说明中华文明起源的 (　 D　 ) A. 一体性 B. 渐进性 C. 先进性 D. 多元性 2. (2023 眉山)课堂上老师复习中国古代历史 展示了以下一张知识图表。 该表体现了 (　 C　 ) 复习单元 主要内容 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封 建国家的建立和巩固 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统 一多民族封建国家的发展 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的 统一 第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 A. 中华文明的起源发展及其传播 B. 中华民族的交往交流交融发展 C. 统一多民族国家的形成与发展 D. 专制主义中央集权制度的演变 3. (2023 常德节选)阅读材料,回答问题。 (12 分) 材料一　 秦统一全国后,创立了大一统的中 央集权制度,皇帝拥有至高无上的权威,并 建立由中央直接管辖的郡县制,把政治、法 律、军事、土地及赋役等制度推向全国。 唐 朝时期,先后设置安西都护府和北庭都护 府,管辖西域的天山南北地区;唐玄宗封渤 海国首领为渤海郡王、回纥首领为怀仁可 汗、南诏首领为云南王。 元朝建立后,在东 北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理 机构,加强中央对这些地区的统治。 清政府 平定噶尔丹叛乱和大、小和卓叛乱,在西藏 设置驻藏大臣,稳定和巩固边疆地区,进一 步维护政治上的大一统。 ———摘编自人教版《中国历史》 (1)根据材料一并结合所学知识,概括我国 古代“大一统”的主要内容。 (4 分)你认为 古代“大一统”的积极作用。 (4 分) 内容:中央集权制度;皇权至高无上;中央对地 方有绝对控制权;中央加强对边疆地区的治 理;民族关系融治。 (4 分,任答其中4 点即可) 积极作用:人民生活安定;各地区经济文化 联系加强;有利于国家长期统一;经济文化 高度发展;有效抵抗外来侵略,保持国家独 立。 (4 分,任答其中 4 点即可) 材料二 政 治 宋代 　 　 太宗一朝,文臣成为政事堂和枢密长官 的主要人选,先后任命的宰相 9 人,全部为文 官……两宋共有枢密使、副枢密使 724 人,其 中文臣 659 人,约占百分之九十一。 ———摘自《中国封建王朝兴亡史·两宋卷》 元 代 元朝疆域图(局部) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 001 分层作业本·福建历史 中 古 专 题 民 族 关 系 宋代 元代 　 　 元朝时,很多蒙古人迁入中原,同汉 族杂居相处。 来自中亚、西亚的波斯人、 阿拉伯人等移居中国,同汉、蒙古、畏兀儿 等民族长期相处、不断通婚,逐渐被吸收、 融合而形成我国回族的前身———回回。 ———摘编自《中外历史纲要》 (2)根据材料二并结合所学知识,概括宋元在 政治、民族关系方面的特点(或举措)。 (4 分) 政治:宋朝:重文轻武;元朝:行省制度。 (2 分) 民族关系:宋朝:民族政权并立;元朝:民族 交融、形成新的民族(回族)。 (2 分) 4. (2023 苏州)阅读材料,完成下列要求。 (6 分) 材料一 　 辽、夏、金、元在边疆开拓方面取 得了显著成绩,而元朝不仅版图辽阔,对边 疆的控制也在前朝的基础上更为强化。 对 东南、云南、吐蕃等边远地区,元朝都因地制 宜地实施了有效的行政管理。 材料二　 清朝前期,统治者经略边疆,完成 统一大业,奠定了作为近代领土国家的版 图,以汉族为主体的各民族间的政治、经济、 文化等联系愈益紧密。 清朝皇帝曾得意地 宣称:“中国之一统始于秦氏,塞外之一统始 于元氏,而极盛于我朝。 自古中外一家,幅 员极广,未有如我朝者也。” ———以上均摘编自袁行霈、 严文明主编《中华文明史》 (1)据材料一并结合所学知识,举例说明元 朝“因地制宜”的边疆管理措施。 (2 分) 措施:在东南地区设置澎湖巡检司;在云南